中医骨伤科影像教学数据库的开发和应用

中医骨伤学科承担着培养骨伤专门人才的任务，在近20年的教学实践中，随着人才培养模式的转变，课程体系及教材的变更，我们有必要对教学方法及手段进行变更及丰富。多媒体教学及网络教学是目前本学科教学的薄弱环节，与当前的教学实际尤其是培养学生实际动手能力，提高临床诊疗水平等环节有所不适应。为此，我们按照教学大纲、培养目标及学生实际需求，在以往研究工作的基础上建立了中医骨伤影像教学数据库，应用后取得了较好效果。     

试探证与病机的关系

从三个方面探讨了证与病机的关系:①病机是证的客观基础:辨证的前提是从症状追溯体内的病机;综合病机是证对病情整体把握的过程;整体性病机的形成和表述是对病情的理性把握;病机是动态病情发展的机制.②证是对病机的高度概括:证的概括使病机实现了有机联系;证对病机的概括实现了对病情的本质把握;证不是抽象的概括;证不是定型的模式.③中医临床施治的实质是扭转病机:中医临床治疗针对的是病机;因势利导,扭转病机;调理病机,以平为期;不可重复性反映了中医治疗的特色.