医学生在不同题型答卷中的性别差异初探

分析２８３名男、女医学生组胚学及流行病学期末试卷。结果显示：男、女大学生学习总成绩相近，但在不同题型的答卷中存在着性别差异。女生在改错题、分析计算题上失分高于男生，男生在问答题、绘图题上失分高于女生。从而认为，男、女大学生智力类型表现出不同特点。     

PBL教学法在人体组织学与胚胎学教学中的应用

PBL教学法是调动学生自主学习的有效方法。在组织学与胚胎学教学中,选取两组2007级临床医学专业学生,分别采取传统＂课堂讲授式＂教学法与课堂设问、学生查阅资料、汇报、总结的＂PBL教学法＂的进行教学。教学效果表明,PBL教学班的学生考试成绩和学生对教学法的认可度明显优于传统的＂课堂讲授式＂教学班。PBL较之传统的课堂讲授式教学法,可以更好地调动学生的学习积极性,更利于提高学生对知识的掌握。     

提高组织学课堂讲授效果的几点尝试

组织学是一门形态科学,在课堂教学中学生常感到抽象难懂、枯燥无味,因此,如何改善教学方式,提高课堂教学效果,成为组织学教学研究的一个重要课题.本人在教学实践中作了以下几点尝试。一、以功能及发生渊源引     

组织学与胚胎学大班理论课教学多种教学方法联合施教的尝试

本文首先介绍了组织学与胚胎学大班理论课教学多种教学方法联合施教的内涵及其具体方法,继而对其主要成效与不足进行了分析.实践证明,在组织学与胚胎学的大班理论课教学中,根据教学内容的特点和学生的学习特点,从实际出发,灵活选用与教学内容相适宜的多种教学方法联合施教,可以提高教学质量,达到理想的教学效果.     

瘤内与瘤周CT影像组学模型结合临床及常规CT特征鉴别肺原位腺癌与微浸润性腺癌

目的 观察基于平扫CT瘤内及瘤周影像组学模型联合临床及常规CT特征鉴别肺原位腺癌(AIS)与微浸润性腺癌(MIA)的价值。方法 回顾性分析180例孤立性AIS及180例孤立性MIA肺结节患者,随机将其中各160例纳入训练集(n=320)、各20例纳入测试集(n=40)。以训练集AIS与MIA间差异有统计学意义的临床及常规CT特征构建临床模型;勾画瘤内(CTi)及包含瘤周2 mm(CTi+p2mm)、4 mm(CTi+p4mm)ROI,提取并筛选其影像组学特征,分别以之构建CTi模型、CTi+p2mm模型及CTi+p4mm模型;绘制受试者工作特征(ROC)曲线,计算曲线下面积(AUC),评价各模型效能,遴选预测测试集MIA效能最佳者,联合临床及常规CT特征构建联合模型,观察临床模型、最佳影像组学模型及联合模型的AUC、校准度及净收益。结果 训练集内,相比AIS,MIA结节直径较大、密度不均匀、伴血管穿行结节占比较高(P均＜0.05)。CTi+p2mm模型鉴别测试集MIA与AIS效能最高(AUC=0.838,P＜0.05);以之结合临床及常规CT特征构建的联合模型鉴别诊断效能更佳(AUC=0.867,P＜0.05)。联合模型的校准度及0.60~0.90阈值概率区间的临床净收益较高。结论 基于平扫CT构建的瘤内和瘤周2 mm ROI影像组学模型能有效鉴别肺MIA与AIS,联合临床及常规CT特征可进一步提高模型鉴别效能。     

多元化教学手段在组织学与胚胎学实验教学中的应用体会

近年来，由于计算机和多媒体技术的普及，组织学与胚胎学的实验教学产生了较大的改变，同时也产生一些新的问题，如何在汲取传统教学模式可取之处的同时又充分利用计算机和多媒体技术的优势是组胚实验教学中遇到的新的问题。本文主要对多元化实验手段在我校组胚学实验教学中的应用做一个简单的概括和讨论。     

波前像差引导的个体化切削研究进展

波前像差引导的个体化切削是目前治疗屈光不正的前沿课题。本文对有关波前像差及 其引导的个体化切削的概念,波前像差的测量,术后高阶像差增加的因素,以及临床应用效果进行总 结。     

乳腺癌误诊1例

患者48岁,于1996年6月23日因突然出现头晕,伴恶心、呕吐2小时入院。无头痛耳鸣,无发热腹痛。检查:体温37℃,脉搏86次/分,呼吸20次/分,血压12/8kPa。神清,两瞳孔大小正常,且对称,眼球无震颤,颈软,心肺无异常,腹软无压痛,病理反射未引出。经腰穿、头颅CT及脑血流图等检查均无异常发现,血常规、肝功能正常。当时诊断为眩晕症,经用盐酸654-2等对症治疗,一周后症状消失出院。1996年7月28日上述症状复发再次入院,仍按前次方法治疗,病情未见好转,次日在查房时,患者自诉无意中发现左侧乳房有肿块,查体发现左侧乳房外上缘     

组织学与胚胎学期终考试的质量分析

学生学业成绩检查与评定后,应当做好质量的评价和分析工作,以了解考试成绩是否能客观、准确、有效地反映教与学的效果。因此,我们对92级、93级本科组胚期终考试资料作了全面分析,逐题分析以及难易度分析,目的是为改进组胚的教学提供一些有用的较为科学的数据资料,以进一步提高组胚的教学质量。