师承教育模式在中医学领域中的应用

从师承教育模式开展的基本情况、现状、成效、存在的不足、对策等五个方面对师承教育模式的开展情况进行了回顾和总结,以便今后更好的开展和推广这项工作。     

跌打康复酊提取工艺优选

目的:优选跌打康复酊的浸出提取工艺条件。方法:以浸出物质量及红花黄色素A质量为指标,采用正交试验法,考察乙醇体积分数、浸渍时间及浸渍次数等因素对提取工艺的影响。结果:从浸出物质量角度考虑,乙醇体积分数具有极显著性影响,浸渍次数具有显著性影响;由红花黄色素A质量角度考虑,乙醇体积分数具有显著性影响,其他因素均无显著性影响。最佳提取工艺为A3B2C3,即加75%乙醇浸渍3次,每次30 d。结论:该优选工艺既保证了传统散剂改成现代酊剂时有效成分的提取,且简单易行,适合于中、小型医院推广使用。     

杨锡仓主任鉴别和养护管理麝香经验

总结了杨锡仓主任中药师鉴别和养护管理麝香经验，对其在采购鉴别、检验、储存这类药材时的注意事项及其独特的养护管理方法进行介绍。     

临床技能实训中心建设及运行管理模式的探讨

医学是一门实践性、应用性很强的学科，实用型医学人才的重要标志就是对临床基本技能的掌握和运用情况如何。实践教学是教学计划中重要的教学环节，通过实践教学训练医学生的临床思维能力，掌握临床实践技能，因而采取多种措施加大和强化实践环节的教学，对培养合格的医学人才具有十分重要的意义。     

临床教学质量监控体系的探讨

保证临床教学质量,是培养合格的医疗人才的基础之一,积极探索有利于临床教学质量提高的各种措施,不断进行改革完善,努力构建一套较为完善的临床教学质量监控体系,既有利于教师发挥积极性,又有利于学生学习。     

卓越中医师人才培养模式改革初探

从拓宽素质培养平台、提高学生综合素质、促进学生全面发展,师承教育与现代教育模式相结合,巩固专业思想,加强中医临床思维等能力培养;加强中医基本理论和中医经典学习,树立专业信心,形成扎实的中医文化功底;精心打造临床诊疗能力平台,加强基本功训练,大力提高学生临床动手能力;改变以往一考定终身的考核方式,全过程综合评价,推动学生学习能力培养;深化教学方式方法改革,以学生为中心,促进知识、素质和能力全面协调发展等方面,对现行五年制中医学本科人才培养模式进行改革和创新,探索最切合该专业发展的人才培养模式。     

当归-红芪超滤膜提取物对糖尿病肾病大鼠肾组织TGF-β1表达的影响

目的:研究当归-红芪超滤膜提取物对糖尿病肾病(DN)大鼠肾组织转化生长因子-β_1(TGF-β_1),Smad信号通路的调控作用,探讨其对DN大鼠的作用及产生该作用可能的机制。方法:采用一次性大剂量(60 mg·kg-1)腹腔注射链脲佐菌素(STZ)诱导建立DN大鼠模型。将DN大鼠随机分为正常组、模型组、厄贝沙坦组及当归-红芪超滤膜提取物低、中、高剂量组,之后开始灌胃给药,每天1次,8周后测空腹血糖(FBG),尿素氮(BUN),血肌酐(SCr),24 h尿蛋白;光镜观察肾组织结构变化;酶联免疫吸附测定(ELISA)检测大鼠TGF-β_1,Smad2/3含量;免疫组化法检测肾组织TGF-β_1,Smad2/3蛋白的表达;实时荧光定量聚合酶链式反应(Real-time PCR)法检测肾组织TGF-β_1,Smad2/3的mRNA表达。结果:与正常组比较,模型组大鼠FBG,BUN,SCr,24 h尿蛋白水平明显升高,ELISA检测大鼠TGF-β_1,Smad2/3含量明显升高,肾组织病理结构异常较为明显,TGF-β_1,Smad2/3蛋白量表达明显升高(P0.05,P0.01);与模型组比较,当归-红芪超滤膜提取物各组均不同程度降低了DN大鼠FBG,BUN,SCr,24 h尿蛋白水平(P0.05);ELISA检测大鼠TGF-β_1,Smad2/3含量降低(P0.05),肾组织病理结构异常得到改善,TGF-β_1,Smad2/3蛋白量表达减少(P0.05,P0.01),TGF-β_1,Smad2/3 mRNA表达减少(P0.05,P0.01)。结论:当归-红芪超滤膜提取物可改善DN大鼠肾功能病变,延缓DN慢性病理进展,其机制可能与其抑制TGF-β_1/Smad信号通路有关。