中风后遗症验案举隅

中风后遗症是以半身不遂、语言不利、口眼歪斜、偏身麻木等为主要表现的病症。病机虚实夹杂,病位非独在经络、血脉,还与肝脾肾密切相关,故临床因辨证论治,把握本质病机,标本兼治。     

《针灸学》双语PBL教学初探

基于问题学习（problem-based learning,PBL）教学法是以问题为导向的教学方法,它是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创[1],目前已成为国际上较流行的一种教学方法。以此类教学法出名的包括荷兰顶级大学马斯特里赫特大学等世界著名院校。这种新的教学模式把学生置于看似混乱、结构不良的情境中。     

中风后遗症验案举隅

中风后遗症是以半身不遂、语言不利、口眼歪斜、偏身麻木等为主要表现的病症。病机虚实夹杂,病位非独在经络、血脉,还与肝脾肾密切相关,故临床因辨证论治,把握本质病机,标本兼治。     

中西医结合治疗癌症16例

1 资料与方法 1.1 临床资料:宫颈癌1例年龄66岁,直肠癌1例年龄35岁,肺癌1例年龄45岁,食管癌2例年龄70多岁,胃癌11例年龄50至70岁.16例均确诊宫颈癌、直肠癌、食管癌等. 1.2 治疗方法:中药汤剂日服一剂并静点丹参和黄齐注射液为主要治疗,辅助治疗是对症治疗.中药汤剂主药是:天葵子,地丁,双花,蒲公英,野菊花,半枝莲,山慈菇,三棱,莪术,三七,半夏,陈皮,昆布,海藻,西洋参,甘草.     

中西医结合治疗慢性胃炎136例

目的：探讨中医辨证结合西医药治疗慢性胃炎的临床疗效。方法：对按中医辨证分为血瘀型、湿热型、虚寒性、阴虚型、气滞型、脾虚型6个证型的136例慢性胃炎分别采用活血化瘀、行气止痛、疏肝泄热、疏肝理气和胃,健脾温中,养阴益胃,血瘀型、湿热型、阴虚型、气滞型、加滴丹参注射液。虚寒性、脾虚型静滴黄芪注射液。并肌注维生素B12,进行治疗并观察疗效。结果：136例经治疗后治愈120例（88％）,显效9例（0.07％）有效4例（0.03％）无效3例（0.02％）,总有效率98％。结论：中西医治疗慢性胃炎临床疗效好。     

活血明目汤结合针刺为主治疗缺血性视神经病变30例

目的观察活血明目汤结合针刺为主疗法与西医常规疗法治疗缺血性视神经病变的疗效。方法将60例（92眼）缺血性视神经病变患者随机分为两组,治疗组30例（48眼）采用疏肝明目饮结合针刺为主治疗;对照组30例（44眼）运用西医常规疗法治疗。结果两组治疗后视力、视诱发电位的振幅、视野及临床疗效比较,P〈0.05,有显著性差异。结论本法能够有效地治疗缺血性视神经病变,且其临床疗效优于西医常规疗法。     

高职高专英语翻译教学中存在的问题分析及建议

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,高职高专英语教学以全面提高学生综合素质为宗旨,注重培养和开发学生在英语听说读写译方面的应用能力,其中,翻译更是语言应用能力的综合体现。本文针对高职高专英语教学的特点,试分析高职高专学生英语翻译教学中的存在的一些问题,并提出自己的一些建议,以改进学生的翻译质量,提高学生的翻译技能。     

针灸学专业双语教学模式改革的调查研究

以匿名问卷的形式进行调查研究,详尽分析了学生对针灸学专业双语课程教学模式的认识及相应网络教学平台构建的必要性,为探讨和促进学生自主学习的途径和考评机制提供理论支持,进一步为网络教学平台在医学院校的推广及应用奠定良好的基础。