基于问卷调研法构建《口服组胺H1受体拮抗剂在儿童中合理应用的临床实践指南》的核心内容

目的：构建《口服组胺H₁受体拮抗剂在儿童中合理应用的临床实践指南》的疾病、药物、临床问题与结局指标，为同类指南核心内容的构建提供方法学参考与实践经验。方法：对指南专家组、医务人员与患者家属进行半开放式问卷调研，主要包括口服组胺H₁受体拮抗剂、儿童变态反应性疾病、临床问题与结局指标4个部分。采用Likert法（5分制或9分制）对每个部分进行定量评估，同时可进行定性补充。统计参与者的基本信息，根据评分结果和变异系数，纳入平均分不小于3.0分且变异系数不大于35%的内容，其余内容与补充内容则通过德尔菲法专家咨询法形成共识。采用Wilcoxon符号秩检验或Friedam检验对组间进行差异评估，对补充的问题进行描述性分析。结果：共回收242份有效问卷，包括指南专家组成员27份、医务人员163份和患者家属62份，参与调研者的各方面基本信息均有一定分布，代表性良好。指南拟纳入的疾病、药物、临床问题与结局指标在通过第一轮调研后纳入44条，专家组、医务人员和患者家属的大部分评估结果的差异不具有统计学意义（P<0.05），少数内容的差异体现在专家组与患者家属之间，患者家属评估分数更高。专家组通过两轮德尔菲法问卷，对10条未达成共识的内容和8条有效的补充内容进行了投票，拟纳入其中的10条。最终，指南确定了14种疾病、10个药物、11个临床问题和19个结局指标作为核心内容。结论：本研究采用了问卷调研法构建了指南的核心内容，以定量评估结合定性补充的方法，合理反馈了利益相关群体的意愿，为同类指南的核心内容构建提供了方法学参考和实践经验。     

新型冠状病毒感染:医院药学工作指导与防控策略专家共识

本文旨在为医疗机构药学部门工作人员提供有关新型冠状病毒感染防控的相关信息、具体工作指导和防控策略。1新型冠状病毒感染相关背景1.1流行病学特点2019年12月以来,新型冠状病毒(novel coronavirus)感染在中国武汉暴发。世界卫生组织(WHO)于2020年1月12日将这种致病病毒临时命名为2019-nCoV根据WHO应急委员会的建议,WHO宣布将2019-nCoV疫情列为国际关注的突发公共U生事件国家卫健委将新型冠状病毒感染的肺炎命名为“新型冠状病毒肺炎”.     

冠状病毒(SARS-CoV-2)暴发:适用于药师和药房工作人员的信息与试行指南

目的为药师和药房工作人员提供冠状病毒(特别是SARS-CoV-2)疫情的相关信息和指南。本文不仅针对基层医疗机构(如社区药师和基层医疗卫生机构)和医院,也面向在药物分析实验室从事临床生物学检测的药师,同时提供一系列的参考文献,便于查询更多的信息。正如之前的冠状病毒暴发,如2003年严重急性呼吸综合征(SARS-CoV)或2012年中东呼吸综合征(MERS-CoV)暴发所证实的那样,通过决策者、医务工作者、媒体和社区的积极参与,冠状病毒感染是可预防的,其暴发是可控制的。本文旨在帮助药师和药房工作人员预防疾病的传播,并为其在医疗卫生系统中的有效管理提供帮助。     

有效还没副作用, 海淘药品真那么“神”?

随着网上购物、海淘和代购的兴起,一些海淘药品风靡各大购物网站和朋友圈。但大家收货后发现,说明书全是外文,咨询商家也只是得到一些简单的服药剂量信息。海淘药品很“神奇”,可以自行服用吗?当然不行,对于一些含有西药成分的网红海淘药品,不合理使用将导致用药安全隐患。快来一起看看,一些代购和海淘网站销售火爆的药品,您家有吗?     

基于住院药师胜任力的模拟教学体系构建与效果评价

目的 构建住院药师规范化模拟教学体系并评价其效果，为提高住院药师的胜任力提供参考。方法 本研究首先构建住院药师规范化培训模拟教学体系，包括修订模拟教学大纲，设置模拟教学课程，通过“六个模拟”实施模拟教学方法，应用客观结构性标准化考试（OSCE）进行模拟考核，打造模拟教学团队，加强模拟教学管理。采用混合研究方法进行效果评价，使用定性和定量的研究方法收集分析数据和信息。结果与结论 与传统教学模式相比，模拟教学模式下住院药师的技能考试通过率（71.4%vs.100%）和出科考试成绩[（76.2±7.8）分vs.(90.4±4.9)分]更高；通过问卷调研和质性访谈发现，接受模拟教学的住院药师对于模拟教学的作用和影响给予了正向反馈。模拟教学可用于住院药师规范化培训，具有很好的可推广性，可为医院药学高质量发展提供有力依据和支撑。