让学生走上中医护理教学的讲台——主体参与型课堂教学模式初探

为适应医学教育对培养实用型医学人才的需要,结合实际开展让学生走上讲台讲、演、练、写的主体参与型课堂教学方法改革。经实践观察,此教学方法锻炼和培养了学生的独立思考能力、表达能力、科研能力及果敢精神,是提高教学质量的有效途径。     

指压攒竹穴治疗呃逆

呃逆,古称“哕”,俗称“打嗝”,西医称“膈肌痉挛”,以气逆上冲,喉间呃呃连声,声短而烦,令人不能自制为主症。笔者近几年来应用指压攒竹穴治疗呃逆16例,效果满意,现报告如下。一般资料16例中男性9例,女性7例;年龄14~68岁,平均41岁;病程1~18天;术后呃逆3例,消化性疾病3例,脑血管     

中医学基础教学中渗透医德教育初探

医学生的医德教育需要长期不懈、循序渐进地进行,只有通过反复教育、循序诱导和巩固强化才能使医学生形成较为稳定的医德素养。笔者将医学生医德教育与医学专业能力培养相结合,探讨把医德教育渗透到中医学基础教学中的实践效果。     

矢状窦旁脑膜瘤显微手术的护理配合

回顾总结38例矢状窦旁脑膜瘤显微手术的护理配合方法.分别从术前准备和术中配合两个方面介绍体会.认为术前做好充分准备,术中熟练地配合,正确操作、使用各项手术器械,严密的监测护理,是确保手术成功的关键.     

纳洛酮联合醒脑静注射液治疗大面积脑梗死的疗效观察

目的对应用纳洛酮联合醒脑静注射液与单用纳洛酮或醒脑静注射液对大面积脑梗死的临床疗效进行比较。方法将125例伴有意识障碍的大面积脑梗死患者随机分为治疗组(纳洛酮联合醒脑静注射液组)、对照1组(纳洛酮组)、对照2组(醒脑静组),对3组患者治疗后的意识状态好转的起效时间及14d后神经功能缺损评分、临床疗效的总有效率进行比较。结果治疗组与对照1组及对照2组比较,意识状态好转的起效时间、神经功能缺损评分、临床疗效的总有效率差异有统计学意义(分别P<0.05,P<0.01,P<0.05)。结论纳洛酮联合醒脑静注射液治疗大面积脑梗塞比单用纳洛酮或醒脑静注射液效果更理想,且无明显的不良反应。     

剖宫产术中应用抗生素的效果及经济指标分析

目的探讨剖宫产术中预防性应用抗生素规范化方案的临床效果及医疗费用合理支出的可行性。方法采用术中预防性应用抗生素（A组）和术后连续应用抗生素（B组）给药时间（3-5d）的方法进行临床疗效和经济学分析评价。结果使用抗生素时间的延长并不能降低术后伤口感染发生，不影响伤口愈合，反而减少住院天数和医疗费用的支出。结论剖宫产手术术中预防性应用抗生素具有显著的临床意义，方法科学，效果显著，实用性及操作性强。     

天舒胶囊治疗梅尼埃病40例疗效观察

梅尼埃病是以膜迷路积水为基本病理改变,以发作性眩晕、耳聋、耳鸣及耳胀满感为临床特征的特发性内耳疾病。2009-12—2011-12,我们应用天舒胶囊治疗梅尼埃病40例,并与常规西医治疗40例对照观察,结果如下。     

中医综合疗法治疗妊娠合并荨麻疹30例疗效观察

荨麻疹是临床常见病、多发病,因妊娠合并荨麻疹西药禁忌多,多求治于中医。2008-01—2011-12,我们采用中医综合疗法治疗妊娠合并荨麻疹30例,并与葡萄糖酸钙注射液治疗30例对照观察,结果如下。     

中药内服外敷法治疗流行性腮腺炎40例

流行性腮腺炎是临床常见的传染性疾病。近年来,笔者采用中药内服及外敷的方法治疗流行性腮腺炎,疗效满意,现报道如下。一般资料80例均系2005年1月～2012年8月的门诊患者,随机分为两组。治疗组40例,男26例,女14例;年龄5～26岁;病程1～3d。对照组40例,男21例,女19例;年龄3～29岁;病程1～4d。除5例体温正常外均有发热,体温37.5℃～39.3℃。两组一般资料比较,差