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目的 探讨以团队为基础的学习教学模式在医学英语教学中的应用效果。方法 通过整群抽样的方法,选取194名2010 级临床专业学生,将他们随机分为TBL 教学组和传统教学组,通过调查问卷和成绩测试对两组的教学效果进行评价。结果 显示TBL 教学组学生在学习态度、学习效果、学习能力三方面的评分均有显著的提高,明显优于传统教学组(P <0.05)。TBL 教学组和传统教学组的测试成绩分别为(88.20±3.30)和(74.10±3.68)分,两组差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 在医学英语教学应用TBL 教学模式提高了学生的学习兴趣和自学能力,加深了医学英语知识的理解和记忆,增强了团队合作能力,提高了医学英语的教学效果。 相似文献
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目的:分析滋阴化浊中药方在高血压肾损害早期治疗中的预后效果.方法:将70例高血压肾损害早期患者分为两组,对照组(30例)采用缬沙坦治疗,实验组(40例)同时采用滋阴化浊中药方治疗,对比治疗前后两组血压、尿MA/肌酐与肾功能变化情况,及治疗后总有效率.结果:治疗后,两组舒张压与收缩压下降幅度无显著差异(P>0.05);在尿MA/肌酐与肾功能上,实验组各相关指标的下降幅度均相对更大(P<0.05);实验组总有效率87.5%,对照组为76.7%;实验组效果更佳(P<0.05).结论:滋肾化浊中药方治疗高血压肾损害预后效果显著,可明显改善其血压水平和肾功能,值得临床推广. 相似文献
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目的:探讨分析医防协同下理念下中医护理措施在患者管理中的应用效果。方法:随机选择2020—2021年在医院重症医学科接受治疗的50例患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组,对照组患者使用常规护理治疗管理方法,观察组患者实施医防协同下的中医护理措施,比较两组患者的管理效果。结果:观察组患者的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的康复率,显著高于对照组(P<0.05)。干预前两组患者的VAS评分比较差异不显著(P>0.05),干预后观察组患者的VAS评分显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者在生理功能、生理职能、躯体活动、总体健康等方面的生活质量评分,显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医药在重症医学科疾病治疗中具有显著的治疗效果,可以提高患者满意度、康复率,还可以提高患者的生活质量。 相似文献
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调查发现,在缺失伦理规范的教学评价活动中,评价功能以工具性为主,评价行为欠缺人文性,评价主体单一化。本文针对教学评价伦理问题,提出教学评价的伦理规范并在大学英语教学评价中应用。结果证明基于伦理规范的教学评价以人为本,能够促进学生全面发展,保证教学评价的实效性。 相似文献
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随着全球经济一体化的急速发展,涉外护理人员作为技能型紧缺人才,越来越受到国际上的关注。这也使护理专业成为国内各类教育中,能直接出国就业的专业之一。但由于英语水平的限制,很多医学院校的护理专业毕业生却错失了这样的大好机遇。针对这种情况, 相似文献
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实现信息技术与大学英语教学的深度融合是当前教学改革的大势所趋及核心问题。该研究以"产出导向法"为指导,基于雨课堂平台构建混合式教学模式并应用于教学实践。经过实验班一个学期的教学实践表明,该模式能促进实现高效外语教学,促进应用型人才培养,并为同类院校外语教学研究提供借鉴和参考。 相似文献
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目的:分析中药足浴在DPN(糖尿病周围神经病变)治疗中的疗效。方法:选取2010年10月-2013年10月收治的90例DPN患者,均先行基础治疗,治疗组(50例)同时采用中药足浴方式治疗,对照组(40例)同时使用甲钴胺治疗,对比两组治疗前后血糖水平情况、神经传导速度以及综合疗效。结果:治疗组在FPG与2h PPG两项血糖指标上改善均更显著;治疗后胫神经、腓浅神经、腓总神经传导速度均增加更明显;另外,治疗组临床显效率52.0%,总有效率为92.0%;对照组临床显效率25.0%,总有效率为72.5%;治疗组效果更理想(P〈0.05)。结论:中药足浴在 DPN 治疗中疗效确切,安全性高,可实现较为彻底的治疗效果,值得推广。 相似文献
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