高等中医教育测量理论的指导原则初探

高等中医药教育是我国医学教育体系的重要组成部分。在面向新世纪的今天，为落实和保证高等中医药教育全面提高质量和办学效益以适应飞速发展的社会及逐步转变的医学模式、医疗服务模式对现代化中医人才培养的需要，亟待加强中医药课程质量的控制。在开展教育部和国家     

新世纪的学习理念与大学生学习改革的新视野

学习理念是人们对学习活动和学习现象的概括性和指向性的理性认识,它超越于一般的学习观念之上又能反映其共性,通常以学习的指导思想、学习的原则、学习的目标等外在形式表现出来,其重要的载体包括有代表性的国际组织(如联合国教科文组织和世界银行)和国际会议所发布的研究报告或宣言、一个国家的教育制度和政策.     

中医药学科建设的现状与思考

针对中医药学科建设的提出:应提高对学科方向重要性的认识,凝练学科方向;采取"送出去"、"引进来"的办法,建设合理的学科学术队伍,改善学科队伍的学缘结构;建立有效的学科研究平台;多方筹措科研建设资金,改善科研条件.     

注重非智力因素的教育培养全面发展的人才--对大学生学业成就归因的分析与思考

在全国教育科学“十五”规划重点课题“大学生学业成就归因分析及教学对策的研究”的课题研究中,我们对北京、上海、云南等地在读和已就业的大学生进行了调查。调查表的设计是从“个人、学校、家庭、社会”4个一级归因出发,将它们细化为33个二级归因。这些归因,大部分是非智力因素。调查表的最后附有“建议”一栏,供被调查者对影响个人成就的归因提出建议。从调查结果分析,被调查者认为取得学业成就的4个一级因素中居第一位的是“个人因素”(86.1%),居第二位的是“学校因素”(72.8%),最后是社会和家庭因素。从“建议”栏目中反馈的意见来看,…     

加强中医基础理论教学中的双语教学研究

探讨了加强中医基础双语教学研究的必要性、可行性和意义。①必要性:是培养国际型人才、使中医走向世界、填补中医教改空白的需要。②可行性:有国家双语教改方针支持和教改大环境保障、有高素质学生群体和高英语水平教师队伍、有中基双语教材保障。③重要意义:有助于提高学生学习积极性、深化中基教改和理科基地建设、有益于中医走向世界。     

关于中西医结合专业设置及其人才培养的几点思考(二)

5中西医结合人才培养模式的内涵 5.1人才培养模式的含义 人才培养模式是一定教育机构或教育工作者群体普遍认同和遵从的关于人才培养活动的实践规范和操作样式,它以教育目的为导向、以教育内容为依托、以教育方法为具体实现形式,是直接作用于受教育者身心的教育活动全要素的总和与全过程的总和.     

关于中西医结合专业设置及其人才培养的几点思考(一)

分析了中西医结合专业设置的必要性与中西医结合专业的现状及其面临的问题,得出结论:为了能够发展利国利民的中西医结合事业,中西医结合专业应该予以设立并发展下去。同时,考虑到当前中西医结合专业在学科建设、专业学制、教材编写、师资建设等方面存在的一些问题,我们应该在学科建设方面,积极推进中西医结合基础理论的研究;在专业学制方面,提倡研究生教育、大力发展本科教育、逐步停办专科教育;在教材编写方面,立足于为中西医结合人才打下扎实的专业基础而整合重组、重新编写中西医课程教材;在师资建设方面,加紧对现有教师进行培训。     

方剂组成变化之我见

方剂组成的变化,是方剂学中一个重要内容,也是变化运用方剂的准绳。以往几版方剂学教材,对这部分内容所述颇有出入,变化似漫无边际,使学者无所适从。笔者认为,对方剂组成变化的概念、临床意义及变化形式等有必要进一步探讨。一、组成变化的概念以往教材在组成变化的论述上之所以不能统一,细揣之,主要是没有给其定下较为明确的概念。而要给其下一个较为确切的概     

学海拾贝--方剂学学习方法小议

方剂学是连接中医基础理论课与临床各科的一门桥梁课.方剂课学习的好坏,直接影响到今后进一步的学习和临床工作.笔者在20多年方剂教学中,常听到学生反映方剂学难学难记,内容多而不易摸到规律.余以为最关键的是在于学习方法正确与否.笔者据自己多年学习与教学的体会,略作小议抛砖引玉,供学习者参考.     

21所高校中医专业现行教学计划调查

为了全面掌握和了解高等中医药院校现行教学计划及执行情况,总结中医药高等教育40年的办学经验及问题,为坚持中医药教育办学特色提供借鉴,笔者受国家中医药管理局科教司委托,对全国高等中医药院校现行五年制中医专业的教学计划开展调查,现将调查分析情况报告如下: 现行教学计划概况 本次调查除部分院校因实行学分制未制定