排序方式: 共有24条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
刺络拔罐配合中药治疗带状疱疹56例小结 总被引:1,自引:1,他引:0
笔者近两年来运用刺络拔罐配合中药治疗带状疱疹56例,取得较好疗效,现报告如下。1资料与方法1.1诊断标准[1]参照《现代皮肤病学》带状疱疹诊断标准制定[1]。(1)皮疹出现前,常先有皮肤刺痛或烧灼感,可伴有周身 相似文献
2.
目的:探讨中心静脉置管行全胃肠外营养(TPN)患者常见并发症的发生原因及护理对策。方法:回顾性分析52例经中心静脉置管行TPN患者并发症发生原因,并提出相应护理对策。结果:本组发生并发症12例,其中感染4例(7.69%),堵管4例(7.69%),导管脱出2例(3.85%),糖代谢异常2例(3.85%),低钾血症1例(1.92%)。结论:全胃肠外营养是为危重、大手术患者提供能量的最佳手段,精心护理是保证治疗效果、减少并发症发生的关键。 相似文献
3.
4.
目的以MMP-2为靶点,设计合成了N1-取代咖啡酰吡咯烷衍生物-LY52,研究其对MMP-2活性抑制作用及抗侵袭转移能力。方法MTT法检测LY52对肿瘤细胞生长抑制作用;台盼蓝染色方法鉴别其作用性质。以proMMP-2酶活性实验方法,直接测定LY52对该酶的抑制作用。MTT法研究细胞与不同类型的基底膜蛋白黏附性。以明胶酶谱实验法,分析Hep-2培养上清液MMP-2的表达及活性。免疫细胞化学和免疫组织化学实验分别检测体外培养和接种裸鼠体内Hep-2细胞的MMP-2表达水平。以Transwellchamber小室法,研究LY52对Hep-2细胞穿过重组基底膜的能力。结果与结论LY52对Hep-2细胞仅具有较弱的生长抑制作用。当化合物与proMMP-2接触时,显示直接抑制酶活性,并可能阻滞proMMP-2向活性型转变。与细胞接触1h,LY52明显抑制Hep-2细胞与基底膜蛋白LN,FN及Matrigel的黏附性;接触24h,Hep-2细胞上清液中MMP-2表达水平显著下降;免疫组织化学实验也发现LY52对接种裸鼠体内的Hep-2细胞生长具有一定的抑制作用,同时降低MMP-2表达水平。当与LY52接触24h,Hep-2细胞穿过包被基底膜蛋白的polycarbonate滤膜能力下降,说明LY52具有抗侵袭和癌细胞游走的能力。LY52可能通过特异性结合并降低MMP-2活性,抑制Hep-2细胞的侵袭与转移能力。 相似文献
5.
6.
袁云霞 《现代中西医结合杂志》2012,21(17):1897-1898
<正>2001—2010年笔者在临床中运用中医综合疗法治疗神经厌食性闭经患者50例,疗效满意,现报道如下。1临床资料1.1一般资料50例患者均为门诊病例,年龄16~35岁,平均24岁。病程最短6个月,最长3 a。其中因为减肥节食导致厌食性闭经者40例,由于精神因素导致厌食性闭经者10例。临床表现为厌食、呕吐、继发性闭经,并伴有营养不 相似文献
7.
笔者于2006年6月至2011年6月运用枇杷清肺饮加减治疗寻常型痤疮300例,疗效满意,现报告如下.
1 资料与方法
1.1 诊断标准全部病例均符合国家中医药管理局<中医病证诊断疗效标准>[1]中的诊断标准.(1)初起在毛囊口呈现小米粒大小红色丘疹,亦可演变为脓包,此后可形成硬结样白头粉刺或黑头粉刺,严重病例可形成硬结性囊肿.(2)多发于男女青春期之面部及胸背部,常伴有皮脂溢出.(3)多由饮食不节,过食肥甘厚味或感受外邪等诱发.(4)青春期过后,多数可自然减轻.(5)妇女患者多可伴有月经不调. 相似文献
8.
笔者近两年来运用刺络拔罐配合中药治疗带状疱疹56例,取得较好疗效,现报告如下.
1 资料与方法
1.1 诊断标准[1] 参照<现代皮肤病学>带状疱疹诊断标准制定[1].(1)皮疹出现前,常先有皮肤刺痛或烧灼感,可伴有周身轻度不适,发热.(2)皮损多为绿豆大小的水泡,簇集成群,疱壁紧张,基底色红,常单侧分布,排列成带状.严重者皮损可表现为出血性,或可见坏疽性损害.(3)自觉疼痛明显,可有难以忍受的剧痛,或皮疹消退后遗留疼痛者. 相似文献
9.
小儿泄泻是临床常见病、多发病。年龄越小,发病率越高。笔者通过针刺足三里、天枢等穴治疗小儿泄泻20例,疗效显著,现报道如下。1临床资料本组20例患者男9例,女11例;年龄最大者4岁,最小者6个月;病程最长1个月,最短2天;经西医抗炎对症治疗效不显者12例,未曾治疗者8例;泄泻每日10次以上者5例,每日6~10次10例,3~6次5例;本组病例大便镜检无脓球及红细胞,治疗时无发热、重症脱水及合并其它部位的重症感染。2治疗方法取穴:足三里(双)、天枢(双),具体操作:局部常规消毒后,取1~1.4寸不锈钢毫针、定位后迅速刺入穴位,使用… 相似文献
10.
微生物平板划线是微生物检验实验中最常用的技术及最基本的操作项目。笔者对其实验步骤和方法进行阐述,并制订出评分标准。总结本校微生物平板划线技能竞赛的结果并分析其主要原因。为今后检验专业教育教学改革提供参考依据,同时也为中职学校举办学生操作技能竞赛积累宝贵的经验。 相似文献