TBL教学模式在病理生理学教学中的应用研究

研究TBL教学模式对民族医学院校学生自主学习和所学知识运用能力的影响。在右江民族医学院2012级临床医学专业119名学生的病理生理学理论教学中应用TBL教学模式,并与全程采用传统教学法的学生成绩进行比较。采用TBL教学法的学生主观题成绩高于传统教学法的学生,TBL教学法能提高学生自主学习和所学知识的运用能力。     

裸睡虽好，当心性爱审美疲劳

穆莎莎是独生女，在父母的娇生惯养下，从小过着无拘无柬的生活，就连上床睡觉也喜欢一丝不挂。为这事，她的母亲曾嗔怪地捏着她的鼻尖说：“乖女儿，真是个不害臊的小妖精。”大学四年，同室的几个密友也时常提醒她：“穆莎莎，你千万别走了光。”穆莎莎则不以为然，光溜溜地钻进被窝里，舒舒服服地睡自己的觉。     

海尔福口服液保护砷中毒小鼠肝脏的病理学观察

目的 观察海尔福口服液对砷中毒小鼠肝脏组织学的影响。方法 以健康小鼠为实验动物，随机分为中毒组(1)、海尔福治疗组(2)、亚硒酸钠治疗组(3)、正常对照组(4)。用亚砷酸钠染毒，海尔福口服液和亚硒酸钠(NaSeO2)为药物进行治疗，连续30d。实验结束时取血测定谷丙转氨酶(ALT)、还原型谷胱甘肽(GSH)；处死动物，取肝脏组织，作病理检查。结果 (2)(3)(4)组ALT低于(1)组；治疗组肝脏损害明显轻于中毒组。结论 海尔福口服液能减轻砷及其化合物对小鼠肝脏的损伤作用。     

民族医学院校病理生理学教学融合多媒体技术实施CPBL模式探讨

在医学专业课程中,病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的"桥梁学科"。学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学习奠定坚实的基础。这门课程理论性强,概念较多,内容抽象,涉及面广。如仅采用传统的讲授法,学生会感到枯燥乏     

病理生理学实验教学中本科生科研素养的培养

病理生理学是医学院校本科生的必修课程,是一门理论与实验相结合的专业基础课。根据病理生理学课程的特点和现有的实验室条件,教师对实验教学进行设计和改革,以利于在教学中培养学生的科研实验设计、实验操作、数据统计、分析实验结果和撰写科研实验报告的能力,不仅能有效激发学生对病理生理学实验的兴趣,同时还能提高学生的科研素养和综合能力。     

海尔福口服液保护砷中毒小鼠肾脏的实验研究

目的　观察海尔福口服液对砷中毒小鼠肾脏组织学的影响及其对砷中毒小鼠肾脏的保护作用。方法　用亚砷酸钠对小鼠染毒 ,用海尔福口服液作为药物进行治疗 ,连续 30d。实验结束时取小鼠眼球血 ,测定血清肌酐 (Creatinine ,Cr)和还原型谷胱甘肽 (GSH) ,并进行肾脏病理学检查。结果　海尔福治疗组、正常对照组血清Cr含量分别为 (71 70± 14 74 ) ,(6 5 4 0± 6 77) μmol/L ,低于中毒组血清Cr的含量 (81 5 0±6 76 μmol/L)。结论　海尔福口服液能减轻砷中毒小鼠肾脏的损伤     

海尔福对砷中毒小鼠肾功能的影响

目的　观察海尔福口服液对砷中毒小鼠肾功能的影响。方法　选择健康小鼠 32只 ,按随机原则分为①中毒组、②中毒治疗组、③药物对照组、④正常对照组 ,每组 8只。用亚砷酸钠染毒 ,后②、③组用海尔福口服液和亚硒酸钠(NaSeO2 )进行治疗 ,连续 30天。实验结束时取血清测定肌酐 (Cr)和还原型谷胱甘肽 (GSH ) ;处死动物 ,取肾组织 ,作病理检查。结果　③、④组血清肌酐明显低于①组 ,t分别为 3 .0 5 5 ,4.14 4 ,P均 <0 .0 1,②组血清GSH高于①组 ,t=2 .391,P <0 .0 5 ,治疗组肾损害明显轻于砷中毒组。结论　海尔福口服液对砷中毒小鼠肾脏具有保护作用。     

病例讨论在病理生理学教学中的实施体会

<正>病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的科学。它的研究重点是疾病中机体功能和代谢的变化,是一门沟通临床医学和基础医学的"桥梁"性学科[1]。病理生理学是临床医学、口腔医学、药学和护理学等专业的一门必修课,具有很强的实践性和应用性。因此,在讲授病理生理学时,不     

开展机能实验教学改革提高医学生实践能力

实验教学是高等医学教育的重要组成部分.全面开展机能实验教学改革研究与实践,并积极开展综合设计性实验教学改革,建立适应社会发展需要的新的机能学科教学体系,以达到加强医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识培养的目标.在机能实验课教学实践中,要坚持以现代教育思想和高等教育培养目标为指南,不断总结实践经验,大力增加实验教学投入、进一步加强实验室建设与管理、优化实验教学管理模式,规范师资培养,逐步开放实验室,开设创新性、设计性、探索性实验,建立开放式医学机能实验教学模式,以培养出大批高素质的医学人才.