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<正>随着高等学校实验教学改革的推进和国家级教学实验示范中心的建设,传统实验室管理模式的弊端日益显现。一方面实验项目和课程、教学资源、设备仪器、学生人数增加等,使实验室管理工作变得越来越繁重、复杂,实验教学、资产管理、人员管理等都给实验室带来了巨大的压力和工作强度;另 相似文献
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目的 探讨冠脉血运重建后不稳定型心绞痛患者发生抑郁与血小板水平(PLT)、淋巴细胞计数(TLC)、血小板淋巴细胞比率(PLR)、胆红素(TBIL)及特定证候的相关性。方法 2020年11月—2021年7月,纳入冠脉血运重建后不稳定型心绞痛患者87例。入院后检测PLT、TLC及TBIL,计算PLR。同日对患者进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分,8~24分者纳入抑郁组(42例),低于8分者纳入对照组(45例)。将PLT、TLC、TBIL、PLR与是否抑郁进行双变量Spearman相关性分析。然后将是否抑郁作为因变量,PLT、TLC、TBIL、PLR作为自变量,进行二元Logistic回归分析,确定影响因素。对气滞血瘀证、气滞痰郁证、气郁化火证以1、0赋值进行数字化处理,并进行Spearman相关性分析,然后将研究对象依不同中医证候分为符合与不符合,对Spearman相关性分析中有统计学意义的实验室检查指标进行独立样本t检验。结果 PLT(r=0.312,P=0.003)、PLR(r=0.486,P<0.001)与抑郁的发生正相关,TLC(r=-0.296,P=0.005)、TBIL... 相似文献
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目的:基于网络药理学分析通脉降浊方治疗冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)不稳定性心绞痛的作用机制。方法:借助中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)检索通脉降浊方的有效成分,并将有效成分转换为靶点信息。于Gene Cards数据库检索冠心病不稳定性心绞痛的靶点信息,利用Cytoscape软件构建药物-活性成分-关键靶点”网络,从STRING平台生成蛋白质-蛋白质相互作用网络,在Metascape数据库进行基因本体论(GO)分析与京都基因和基因组数据库(KEGG)通路富集分析。结果:获得272个有效成分,249个药物靶点,619个疾病靶点,86个交集靶点。蛋白质-蛋白质相互作用网络关键靶点为丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶1(Akt Serine/Threonine Kinase 1,AKT1)、白细胞介素-6(Interleukin-6,IL-6)、血管内皮生长因子A(Vascular Endothelial Growth Factor A,VEGFA)、肿瘤坏死因子(Tumor Necrosis Factor,TNF)、白细胞介素-1β(Interleukin-1 Beta,IL-1B... 相似文献
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形态实验室的构建和更新是形态学实验教学和实验室建设的重要组成部分。随着数字化及网络技术的不断发展,实验室通过将实物切片与大体标本进行虚拟化构建,建立了形态学虚拟标本库,继而将理论知识库、网络微课程库、临床病例讨论、全新考试库整合,构建了全新的形态学数字化教学平台。通过IPAD及大容量服务器和交换机的硬件配置,使学生在无显微镜的环境中完成形态学实验教学。每位教师和学生分配账号,可以构建自己的课程账户。学生不仅在课堂中可以登录平台学习,在课后运用自己的媒体设备,通过网络也可登录平台进行后续学习。文章旨在介绍此数字教室的构建以及在实验教学中的应用,通过问卷调查等方式,了解该教室的应用价值和意义,让学生更好地学习知识,以利于形态学实验教学。 相似文献
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目的 探讨慢性胃炎不同病理阶段舌苔菌群与中医舌象之间的关联性。方法 采集不同病理阶段的慢性胃炎患者90例(炎症组30例,单纯性萎缩组30例,萎缩伴肠化组30例),观察记录患者舌象,采集舌苔样本,用16S rRNA基因测序技术对舌苔菌群进行测序,然后用Spearman相关分析、Mantel Test分析、MaAsLin分析等方法进行关联分析。结果 ①慢性胃炎不同病理阶段与舌象特征(红舌、腻苔)具有一定相关性(P < 0.05);②舌苔整体特征(苔色、厚苔、腻苔、滑苔等)与舌苔菌群之间具有强相关性(P < 0.01),舌体整体特征(舌色、齿痕舌、裂纹舌、点刺舌等)与舌苔菌群之间无明显相关性(P > 0.05);③特定舌象特征与菌群的关联关系:腻苔与蓝细菌、绿弯菌门和酸杆菌门呈正相关关系,相关系数分别为0.00689、0.00492和0.00181,与Saccharibacteria呈负相关关系,相关系数为-0.0371;滑苔与绿弯菌门、蓝细菌、螺旋菌门呈正相关关系,相关系数分别为0.02379、0.01962和0.02366。结论 慢性胃炎不同病理阶段与舌苔特征有相关性,特定的舌苔菌群结构可以反映特定的舌苔特征。 相似文献
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国家级实验教学示范中心信息化建设的实践与设想 总被引:3,自引:0,他引:3
实验教学示范中心应顺应在资源共享平台及数据库、开放式实验室管理、网上教学等方面进行具有前瞻性的规划和建设,实现实验教学的现代化、开放化和高效化,进一步发挥辐射和示范作用. 相似文献
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