多元化健康教育模式呼吸训练对COPD患者肺功能及生活质量的影响

目的探讨多元化健康教育模式呼吸训练对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者肺功能及生活质量的影响。方法选取本院2015年12月~2016年12月收治的COPD患者60例为研究对象,将其随机分为2组,观察组(n=30)和对照组(n=30),对照组采取常规健康教育模式呼吸训练指导,观察组采取多元化健康教育模式,检测2组呼吸训练前及训练后6个月的肺功能指标,采用CAT量表和呼吸困难(MRC)分级评价2组患者的生活质量。结果呼吸训练前,2组VC、FEV1以及FEV1/FVC等肺功能指标以及CAT评分比较差异无显著性(P0.05);呼吸训练后,2组上述肺功能指标显著升高、CAT评分明显下降,与呼吸训练前比较差异显著(P0.05或P0.01);观察组上述指标变化幅度更大,与对照组比较差异显著(P0.05或P0.01);呼吸训练前,2组MRC分级比较无显著性差异(P0.05),呼吸训练后,2组MRC分级均明显优于呼吸训练前,且观察组的MRC分级明显优于对照组,比较差异显著(P0.05)。结论多元化健康教育模式应用于COPD患者的呼吸训练中,可显著提高患者的健康教育效果,促进其长期坚持规范的呼吸训练,对改善其肺功能和生活质量有积极意义,值得临床推广应用。     

4支肝动脉伴胆囊动脉起始及走行变异1例

正笔者在解剖1具老年男性尸体时发现4支肝动脉,分别为肝左、中、右动脉和副肝右动脉。肝中动脉和肝右动脉共干起自肝总动脉,副肝右动脉由肠系膜上动脉发出,胆囊动脉从副肝右动脉发出(图1),现报道如下:肝总动脉外径4.05 mm,走行1.91 cm、2.62 cm后分别发出肝左动脉、以及肝中动脉和肝右动脉的共干支,外径分别为3.25 mm、2.95 mm。肝左动脉走行3.24 cm后经肝圆韧带裂入肝,在距离肝左动脉起点2.97 cm处发出一支副胃左动脉,外径1.80 mm;共干支走行1.27 cm后发出肝中动脉和肝右动脉,都经门静脉前方至第一肝门处入肝。     

头臂干缺如及左右颈总动脉共干1例

在制作1成年女性标本时,见头臂干缺如,且左右颈总动脉共干(图1),此变异较罕见[1],现报道如下: 该例主动脉弓自右向左发出:左右颈总动脉共干支(起始外径13.58 mm下同)、左锁骨下动脉(5.60 mm)、右锁骨下动脉(6.94 mm).在平对第3胸椎中份,左右颈总动脉共干支于主动脉弓凸侧发出,走行0.83 cm后分为左颈总动脉(4.72mm)和右颈总动脉(4.80mm),两者夹角为59°.     

加味芍药汤和康复新液保留灌肠联合美沙拉嗪肠溶片口服治疗大肠湿热型溃疡性结肠炎的临床研究

目的 观察加味芍药汤和康复新液保留灌肠联合美沙拉嗪肠溶片口服治疗大肠湿热型溃疡性结肠炎(UC)的临床疗效.方法 将100例大肠湿热型UC患者按照随机数字表法分为2组,对照组50例予注射用氢化可的松琥珀酸钠保留灌肠联合美沙拉嗪肠溶片口服治疗,治疗组50例予加味芍药汤和康复新液保留灌肠联合美沙拉嗪肠溶片口服治疗.2组均治疗...     

菜田妇女劳动保护的几点做法

<正> 为贯彻国务院《女职工劳动保护规定》,大连市甘井子区营城子镇妇联和区妇幼保健所密切配合,针对本镇菜田劳动妇女多,劳动强度大,自我保健意识差等特点,积极向镇党委、镇政府的领导宣传菜田妇女劳动保护的重要性和迫切性。镇领导认真学习了国务院《女职工劳动保护规定》,结合本镇的具体情况,制定了贯彻《女职工劳动保护规定》的实施细则——《关于加强菜田     

中西医结合治疗膝关节骨关节炎320例

目的通过中西医相结合的治疗手段,探讨系统治疗骨性膝关节炎的方法。方法采集320例患者进行中西医综合治疗,治疗前后进行自身对比。结果优214例占66.8%,良69例占21.6%,差37例占11.6%,总有效率88.4%。结论中西医联合治疗骨性膝关节炎能提高疗效,改善患者生存质量。     

刮痧治疗神经根型颈椎病的探讨

神经根型颈椎病是由于各种急性外伤、慢性劳损及颈椎的退行性变而导致椎体侧后方、后关节前缘或钩椎关节后方增生,使椎间孔变小,造成颈神经根和交感神经的挤压而发生。是常见的颈部疾病之一。笔者对本院自2005年10月。2007年10月门诊共97例神经根型颈椎病患者的刮痧治疗获得满意疗效,总结如下。     

有无自杀未遂史抑郁症患者自杀意念与风险比较

目的:比较既往有自杀未遂史抑郁症患者与无自杀未遂史抑郁症患者住院治疗期间自杀意念与自杀风险的不同。方法:采用Beck自杀意念量表(BSI-CV)、临床疗效总评量表(CGI),根据既往有无自杀未遂史对照研究195例抑郁症患者自杀意念与自杀风险的变化。结果:(1)女性与受教育年限偏低的抑郁症患者既往有自杀未遂史多(P0.05);(2)既往无论有无自杀未遂史,抑郁症患者自杀意念和自杀风险均降低(P0.05);既往有自杀未遂史抑郁症患者从第一周至第三周自杀意念高于无自杀未遂史患者(t=-7.51~-5.57,P0.05)),只在第一周自杀风险高于无自杀未遂史患者(t=-3.13,P0.05);(3)既往无论有无自杀未遂史,抑郁症患者自杀意念与病情严重程度呈正相关(r=0.44~0.72,P0.05),有自杀未遂史患者相关性高于无自杀未遂患者;既往有自杀未遂史抑郁症患者从第一周至第三周自杀风险与病情严重程度呈正相关(r=0.41~0.49,P0.05),无自杀未遂史患者只在第一周有相关性(r=0.47,P0.05);(4)既往有无自杀未遂史抑郁症患者疗效总评无统计学差异(t=-1.69~1.72,P0.05)。结论:既往有自杀未遂史抑郁症患者在治疗过程中自杀意念、自杀风险,及与疾病严重程度相关性均高于无自杀未遂史患者。     

浅谈小学生如何对待挫折

当前,心理健康教育成为素质教育的重要内容,随着社会快速的发展,人们生活节奏越来越快,而今天的小学生,他们生活的比较富裕,条件优越,不愿意去吃苦耐劳,从小就享受着家人和亲人的关爱和呵护,就像是温室里的花朵一样,从来就没有受到过外面的风吹和雨打,一旦出现了挫折,就会茫然失措,不知道该怎么样去应对它,有的甚至会出现伤害自己生命的极端做法,严重影响了小学生身心健康的发展.