中医药古籍呈现的地方文化特色研究——以三峡清代医著《云峰医案》为例

中医药古籍记载着大量的医药资源和地方文化特色,整理研究中医药古籍既要重视中医药学术价值,也要重视其特定时空领域的文化特色研究。以三峡清代医著《云峰医案》研究成果为例,阐述如何发掘中医药古籍呈现的地方人物、地方语言和民风民俗特色,这对准确理解中医药古籍思想、发掘地方特色文化、塑造地方文化品牌、增强民族文化自信大有裨益。     

阎明广纳甲法与徐凤纳甲法辨析

传统的纳甲法有阎明广和徐凤两种流派。从学术源流、开穴情况、研究及应用现状等方面进行比较分析,认为阎明广纳甲法在返本还原开穴、日干重见纳经穴、三焦经和心包经所寄等方面较徐凤纳甲法更符合子午流注针法取穴规律,不应被忽视和遗忘,应当加强传承和研究,以拓宽研究路径,丰富临床防治手段。     

高等专科医学教学中教学模式的探索研究

1969年美国的神经病学教授Howard Barrows创立了以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)[1],它是以问题为基础,以小组讨论和自学为主的学习形式[2],经过几十年的完善和发展,PBL已成为国际上流行的一种教学方法,也逐渐成为国内医学教育模式改革的趋势[3]。PBL强调把学习任务设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的合作     

地方中医药文化馆概念设计探讨——以三峡中医药文化馆为例

长江三峡,物华天宝,人杰地灵,闻名遐迩。两百万年前,＂巫山人＂在三峡奏响了文明的华章,三峡之巴文化、蜀文化、楚文化,与东方之良渚文化、吴越文化,北方之华夏文化交相辉映。群巫出入,神农采药,先秦传神话,战国留遗迹,汉唐存医藉,明清出名医,近现代兴教育,三峡中医药文化熠熠生辉。历经十余载研究,三年多筹备,乘大兴文化传承之东风,2013年仲春,学校正式立项建设三峡中医药文化馆,笔者所作设计拔得头魁,兹以三峡中医药文化馆设计为例,探讨地方中药文化馆的概念设计。     

借鉴澳大利亚职业教育经验找准职业院校在办学中的角色定位

借鉴澳大利亚职业教育经验,认为构建职业教育立交桥主要是政府的职责,制定专业人才培养标准主要是行业协会的职责。职业院校应在办学中找准角色定位,把主要精力放在以学生为中心、以能力为本的教育教学改革中,切实提高人才培养质量。     

浅论中医药高职高专教育的发展方向

1中医药高职高专教育概况及现状分析1.1院校设置概况近年来,我国中医药高职高专教育呈现出良好的发展势头,并发展到了一定的规模。尤其是在21世纪初,独立设置的中医药高职高专院校实现了零的突破,先后有湖北、安徽、山东、湖南、江西、四川、云南等7省市独立设置了中医药高等专     

基于在线课程的混合式教学在中医教学中的应用

为探索中医专业课程教学改革的实施路径,提高人才培养质量,课程组设计了基于在线课程的案例教学,任务驱动,分段递进教学模式,旨在通过课前、课中、课后3个阶段的任务学习和案例教学,实现3次知识固化,达到理论水平与操作技能的螺旋上升,并向临床实际应用迁移.同时,课程组将该教学模式应用于中医专业核心课程针灸技术教学中,开展了...     

基于真太阳时的子午流注针法日时干支计算新法

计算日干支和时干支是子午流注针法推算的关键步骤,笔者引入葛民勤氏公式计算日干支,实现日干支计算的最简化,同时探讨子午流注应用之中的北京时间与真太阳时间之间的换算方法。1计算日干支引入葛民勤氏(怎样从已知年份和日期得到对应的干支纪年和纪日[DB/OL].http∥blog.sina.com.cn/s/blog_487ab9d5010007f9.html,2006年12月14日)公式计算日天干:该法需事先设定下列参数。符号[]表示取整数,mod表示取余数,天干数指甲、乙、丙……壬、癸,依次用数字1、2、3……9、0表示;地支数指子、丑、寅……戌、亥,依次用数字1、     

以医师资格考试为导向的高职中医类专业课程学习评价体系改革与探索

医师资格考试是卫生行业准入条件和重要标准,通过医师资格考试是医学院校培养医学生的基本要求。高职中医类专业课程教学积极对接卫生行业准入标准,适应社会对卫生人才的需求,加大教育改革力度,以医师资格考试为导向,形成以能力为本位、关注过程、方法多元的中医类专业课程学习评价体系,以提高医师资格考试通过率。     

刍议区域中医药文化对中医药人才培养的作用

<正>区域中医药文化对区域中医药人才的培养影响深远,加强对学生区域中医药文化的教育有助于提高学生学习中医的兴趣,也有助于培养出一批服务于区域、扎根于基层的中医药人才。1中医药高职高专人才培养对区域中医药文化教育有硬性需求透过中医药发展的历史不难看出,文化是承载其发展的本源,呈现出"以文载医,医文合一"的独特发展模式,使中医药不仅具有自然科学属性,还赋予了丰富的文化内涵,并发展出了独树一帜的中医药文化。在中医药人才培养工作中,只有重视并顺应中