引导式教育及口肌训练在脑性瘫痪康复护理中的研究

目的:探讨引导式教育及口肌训练对不随意运动型脑性瘫痪儿童生活质量的影响。方法:选取67例不随意运动型脑瘫患儿并随机分为试验组(34例)和对照组(33例),两组患儿均给予肢体功能训练、常规护理,试验组则在此基础上给予引导式教育及口肌训练,采用教师流涎分级法(TDS)及Gesell发育诊断量表进行疗效评估。结果:两组患儿治疗半年后流涎症状均较治疗前显著改善,试验组总有效率高于对照组(χ~2=13.669,P0.005);试验组GDDS评分显著高于对照组(P0.05)。结论:引导式教育介入、口肌训练等康复护理治疗可改善不随意运动型脑瘫患儿的流涎症状、改善语言及认知能力,提高生活质量。     

牵拉负重康复训练治疗小儿脑性瘫痪的效果观察

〔摘 要〕 目的：探讨牵拉负重康复训练治疗小儿脑性瘫痪的效果。 方法：选取 2021 年 1 月至 2021 年 12 月在厦门市妇 幼保健院治疗的 60 例小儿脑性瘫痪患儿,随机分为对照组（常规治疗）和观察组（常规治疗联合牵拉负重康复训练）,每 组 30 例。比较两组患儿智力发育程度、独立性和运动能力情况,观察两组患儿的治疗效果。 结果：治疗后,观察组患儿的 智力发育程度、独立性和运动能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）;观察组患儿的总有效率高于对 照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。 结论：运用牵拉负重康复训练方法能够有效提升小儿脑性瘫痪患儿的智力发育 程度、独立性和运动能力,能够提升患儿的治疗效果。     

健康教育在提高患儿剥夺睡眠脑电图检查依从性中的作用

目的:探究剥夺睡眠脑电图检查时健康教育对患儿依从性的影响,从而提高小儿癫痫脑电图检查的成功率。方法:选取2018年1月至2019年1月厦门大学附属妇女儿童医院接受脑电图检查的患儿140例作为研究对象,采用摸球法随机分为观察组和对照组,每组70例。2组患儿均实施剥夺睡眠脑电图检查,观察组辅以健康教育,对照组采用常规指导措施干预。检查工作完成后,观察2组患儿依从性,并分析影响依从性的客观因素。结果:观察组检查依从性为94. 28%,高于对照组的71. 42%,2组比较,差异有统计学意义(P 0. 05)。分析结果指出,能够影响患儿及其监护人依从性的影响因素包括:对剥夺睡眠重要性的认知水平、对检查过程的了解程度、过去是否存在剥夺睡眠脑电图史等,部分监护人受疾病病史过长及反复发作等特点而出现不依从行为,患儿自身对癫痫症状存在不同程度适应性,在一定程度上受到智力发育的影响。结论:健康教育在提高患儿剥夺睡眠脑电图检查依从性中的作用显著,有效实施健康教育可提高其依从性,确保检查工作顺利实施,具有较高临床推广价值。