高效液相色谱双波长法测定芍桂胶囊中芍药苷和肉桂酸的含量

目的：建立芍桂胶囊的主要成分芍药苷与肉桂酸的高效液相色谱法含量测定的方法。方法：采用双波长双通道高效液相色谱法测定，色谱柱为大连依利特HypersiLODS2 C18柱（46mm×250mm，5um）；流动相为0．1%醋酸-乙腈梯度洗脱，检测波长λ1=230nm，λ2=278nm。结果：芍药苷在28．8～172．8mg·L^-1范围内线性关系良好，r=0．9982，平均回收率为90．15％（n=5）；肉桂酸在3．85～46．27mg·L^-1范围内线性关系良好，r=0．9988，平均回收率为89．63％（n=5）。结论：本法专属性强，操作简便，结果准确。适用于检测芍桂胶囊中芍药苷和肉桂酸的含量。     

中医学专业教学改革经验——南方医科大学中医学专业试点认证总结

南方医科大学顺利通过教指委中医学专业试点认证,对相关教学改革起到了保驾护航作用。文章从运用现代教育技术、改革教学手段,发挥学生主体地位、改进教学方法,强化临床实践、培养中医思维,引入探究式教学,以及引入师承制教育五个方面介绍了南方医科大学中医学专业教学改革的经验。     

“三长”全时空学生管理模式探析——南方医科大学中医学专业试点认证总结

＂一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切＂是学生工作的宗旨,是学生专职（兼职）辅导员上岗培训的第一课,也是学生工作考评的核心指标[1,2]。南方医科大学中医药学院贯彻以学生为中心的教育理念,以学生为中心,不断探索学生工作新模式,形成了＂三长＂（师长、学长、家长）全时空工作模式,要求辅导员不仅以＂师长＂的身份加强学生管理,也要以＂学长＂的身份帮助学生学习,以＂家长＂身份关心学生生活,而且做到随时随     

药用植物学课外科研体会点滴谈

在2005年南方医科大学学生课外科技活动中,我们几个对药用植物有浓厚兴趣的同学有幸申请到了本科生选修课教材《岭南本草学》编写的课题。在指导教师的精心教导下,经过8个月的艰苦努力和辛勤劳动,终于完稿复印。通过这次课外课题研究,对锻炼我们的实际工作能力、加强理论联系实际、培养团结协作精神等起到了良好作用。     

SP病人培训及对中医临床技能培养评估的实践与探析

1 问题的提出 标准化病人(Standardized patient,简称SP),也称模拟病人(Simulated patient),或者病人指导者(Patient instructor),指从事非医疗工作的正常人或轻症病人经过培训后能准确表现病人临床症状、体征和(或)病史而接受临床检查者,用于医学生及初级医师的培训和考核,具有被检查者、评估者和指导者3种能力.     

基于多学科交叉 修订中医学课程体系

课程体系设置是高校教育教学的基础。目前国内高校,包括中医药院校的课程设置,俱以创新人才培养为目的。与之前的课程体系比较,特别突出了多学科融合。南方医科大学为综合性医科大学,学科覆盖面广,专业设置多。依托此条件,中医专业的课程修订,遵循了基于多学科交叉的原则进行设置,确保了学生"厚基础"的要求,体现了"求创新"的特色。中医学专业主要课程模块包括思想政治和人文素质课程模块、公共基础课程模块、医学基础课程模块、临床医学课程模块、预防医学和方法能力训练课程模块。上述模块有机组合,凸显了多学科交叉教育教学优势。并且,还从实践教学安排、科学方法教育等环节加大改革力度,为合格人才培养提供了有力保障。     

综合医科大学中医学专业发展特色

中医教育的主体为中医药院校,办学规模化发展.相关的教材编写、课程建设、教学体系、培训模式等均以各个中医药院校为主[1-2].我国中医药院校的人才培养以中医专业为主,教学环境也是中医药背景[3].综合性医科大学中的中医药学院,培养人才以西医为主,兼中医药人才培养,教学环境以西医教学为主[4].那么,在以西医教学为大背景的综合性医科大学环境中,中医药学院如何突出办学特点发展自身特色,培养出和独立中医药院校一样具备竞争能力的合格人才,是综合性医科大学的中医药学院不断思考、实践的重要课题.     

秉承军队传统 创建新型学生管理体制

学生管理工作是高校教学质量保证的重要支撑之一。目前,国内高校的学生管理,从以往的刚性管理转变为＂以人为本＂的新型模式。南方医科大学是国内为数不多的、从军队整体移交给地方的医科院校。学校对中医学专业学生的管理,在贯彻＂以人为本＂的基础上,秉承军队传统,结合转制后地方院校军队管理特点,创建了一种新型学生管理体制。一是加强组织领导,发扬思想政治教育的光荣传统,更新管理理念;二是构建与时俱进的特色管理体制;三是注意＂两个经常＂,坚持宽严相济的特色规范管理;四是强化社会实践,提高学生的社会服务能力。既保留军校色彩,又适合地方院校的具有鲜明特色的新型教育管理体制,为学生管理做出了有力保障。在这种特色教育管理体制的影响和塑造下,一批批业务过硬、品德优良的中医人才健康成长。这种新型管理模式也丰富了＂以人为本＂的学生管理模式。     

临床型研究生教学科研能力培养浅谈

总结临床型研究生教学、科研能力的培养和训练方法。临床型研究生科研能力的培养主要包括检索和阅读文献能力的培养、撰写综述的能力培养、起草标书的能力培养、统计能力的培养和文章撰写和发表的能力培养；教学能力的培养主要包括“硬件”和“软件”方面的训练，在备课、试讲、授课各个环节狠下功夫。如此，能够培养出具备一定创新能力和竞争能力的合格的研究生。