组方要素的概念与基本性质初探

辨证论治是中医理论的特色,几千年来一直作为基本法则指导临床诊疗疾病.直接遣药组方(以下简称组方)是指在正确辨证的前提下,确定合适的治疗方法,并以治疗方法为依据选择恰当药物组合成方剂的过程.     

计量辨证和量化组方数理模型初探

本模型详细地描述了症与辨证要素之间的“加权求和”关系、辨证要素与证之间的“逻辑组合”关系、症和证与病变要素之间的推导关系、病变要素与组方要素之间的对应关系、药物效力与病变要素之间的抵消(以偏纠偏)关系,不仅包含了辨证部分,也包含了组方部分,是一个较完整的辨证论治模型。     

辨证数理模型改进及应用

用集合论、数理逻辑、模糊数学等数学基础知识详细阐述了改进后的中医辨证数理模型。并以脾胃湿热证辨证标准为例对模型进行了具体解释,或换言之,用模型对脾胃湿热证辨证标准进行了形式化描述。     

医学院校"信息管理与信息系统"专业课程设置

医学“信息管理与信息系统”专业培养目标是在医药卫生领域，既能够从事信息资源管理、又能够进行信息系统开发和设计的文、理、工兼备的复合型高级专门人才。该专业的定位是信息技术如何为管理服务或管理中如何应用信息技术。课程设置不但要从专业的理论背景和学术角度考虑，更重要的是还要从就业角度考虑，主要课程分为4个版块：医药学基础，教学，计算机，信息与管理。计算机课程在本专业中有着举足轻重的住置，其中的程序类课程是关键课程。     

中医药院校计算机教学要"标本"兼顾

教育部于1999年6月颁发了"关于转发<高等医药院校计算机基础教育教学基本要求(本科)>的通知"(教高司[1999]46号,以下简称<要求>).两年来,<要求>在中医药院校的计算机教学中得到了较好的落实和执行,取得了较理想的教学效果.本文中,笔者根据自己10多年医药信息系统开发的经验和计算机教学的经历,结合<要求>两年来执行的情况,谈一谈自己对中医药院校计算机教学的认识,供同行商榷.     

辨证论治数理模型

对传统的辨证论治过程“症→证→治法→方药”做了进一步分解,详细地描述了症与辨证要素之间的“加权求和”关系、辨证要素与证之间的“逻辑组合”关系、症和证与病变要素之间的推导关系、病变要素与组方要素之间的对应关系、药物效力与病变要素之间的抵消(以偏纠偏)关系,将以往的辨证模型扩充为完整的辨证组方模型。     

在计算机教学中展现中医辨证的基本思想

计算机教学在很多专业都已实现了专业渗透,与相应专业达到了实质性的结合.但在高等中医药院校,由于学科之间的跨度太大,计算机课程至今仍处于单纯的计算机教学,学生对计算机技术仅限于一般概念上的了解.如果不能实现专业渗透和应用,计算机教学就失去了应有的意义.所以,实现专业渗透已成为中医药院校计算机课程的主要进取方向.     

计算机课程与中医药课程结合点的思考

中医学专业的计算机课程应与中医药课程相结合，否则，计算机课程就达不到应的收效。本文对此提出了3个结合点：计算机辅助辨证论治，临床信息系统和医学统计软件，并对计算机辅助辨证论治结合点进行了较详细的论述。、     

辨证数理模型改进及应用

用集合论、数理逻辑、模糊数学等数学基础知识详细阐述了改进后的中医辨证数理模型。并以脾胃湿热证辨证标准为例对模型进行了具体解释,或换言之,用模型对脾胃湿热证辨证标准进行了形式化描述。