痹证验案

张××,女,十八岁,农民。一九八二年十月二十八日就诊。自诉一月以前因冒雨劳动后即发生恶寒发热,汗出咽痛,全身酸软乏力,渐发髋关节肿胀,酸痛、活动受限。近日又发生肩、肘、膝关节游走性酸痛,口干口苦,胸闷食少。曾用中西药治疗未见明显效果。现小便黄、大便正常,口干口苦,不欲饮水。舌红苦薄腻,脉细滑。患者系感受风寒湿邪,流注经络、关节,气血运行不畅而发病。治宜祛风散寒、清热利湿通络。处方:当归20克、桂枝10克、制二乌各10克(先煎二小时)、羌活15克、秦艽15克、灵仙15克、防风10克、防己15克、木瓜15克、海桐皮15克、伸筋草20克、牛膝10克、鸡血藤     

依托实训基地平台开展综合性实验教学效果分析

依托实训基地资源,采用综合性实验对医学检验技术专业学生的免疫学检验实验课进行实践教学,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的综合职业素质,收到了满意的效果。     

职业院校校内生产性实训的内涵与研究

实践教学是职业素质和职业技能培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学创新之举。明确校内生产性实训的内涵、特征,探索校内生产性实训基地建设的运行与模式,对于更好地培养高技能人才、服务区域经济建设和社会发展具有重要意义。     

三种抑酸剂在胃溃疡治疗中的应用效果研究

目的:探讨奥美拉唑钠、兰索拉唑与泮托拉唑治疗胃溃疡的有效性和安全性.方法:选择2019年6月至2020年12月漯河医学高等专科学校第二附属医院收治的93例胃溃疡患者,采用随机数字表法将其分成三组,每组各31例,奥美拉唑钠组(A组)、兰索拉唑组(B组)及泮托拉唑组(C组).观察三组胃溃疡患者的治疗效果、不良反应发生率及复...     

板兰根肌注引起过敏性皮疹

板兰根注射液能清热解毒,广泛应用于临床,而对发生过敏反应的报导极少。现将我遇肌注板兰根引起过敏性皮疹一例报告如下: 王××,男,30岁。83年7月10日,以恶寒发热、咽喉肿痛二天,来我处就诊。给予板兰根注射液4毫升肌注,注射过程即感有身瘙     

浅谈基于互联网的微生物学检验实验教学改革创新

互联网环境下,现代教育模式与教学方式趋于灵活且多元化,本文将互联网技术引入微生物学检验这门应用型、技能型专业课程实验教学中,从学习模式、实验方案设计等方面,对互联网背景下的微生物学检验实验教学改革进行研究,以激发学生学习潜能,提高微生物学检验实验教学质量和学生操作技能与综合素质。     

对医学专科学生临床检验实践教学的探讨

医学专科教育以能力培养为核心,注重理论教育与实践教学结合,学校培养与行业培养结合,学历教育与技术培训结合,培养学生的社会适应性,学会交流沟通和团队协作。在此基础上提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。     

医学生临床实践技能培养存在的问题及对策

目前,医学院校临床实践技能培养存在一些问题,如临床实践教师教学能力弱化、医学生学习的主动性差、临床实习没有得到足够重视等,对此,提出如下改进建议：采取措施加强校内临床实践教师和实习医院带教教师队伍建设,合理安排临床实践教学和毕业实习,完善临床实践技能培训中心的建设,加强专业教育以提高学生的学习积极性.     

依托实训基地教学平台培养学生综合实践能力的研究

为了提高学生综合实践技能,加强学生独立分析问题、解决问题的能力,达到从学校到医院的＂无缝对接＂,依托实训基地设计了综合性实验。方法以制备抗血清为主线,让学生亲自动手操作,同时将制备的抗血清应用于实验教学,通过凝集反应、沉淀反应检测自制抗血清的效价,同时将制备的抗血清应用于后续的实验教学。结果建立了以创新能力培养为核心的综合性实验教学模式。结论提高了学生动手能力,独立分析问题、解决问题的能力。探索出一种富有活力、具有创新激情的实验教学模式。     

手指顽麻治验

李××,女,29岁。1986年10月10日诊。患者于二年前新产后,出现两手指发麻,指尖尤甚,时或加重,脚趾时而发麻,遇冷及情志不遂加重。现症如上述,查:舌淡苔白,脉细略弦。诊为产后亡血伤津,气虚风邪痰湿阻络。治宜补气行气,祛风除湿通络。方用党参、黄芪各30克,当归、桂枝、枳壳、白术、