腹型过敏性紫癜1例报告

女性，37岁。患于6天前无明显诱因持续上腹部隐痛，阵发性加剧，3天前进食，水约1-2小时后出现恶心、呕吐、呕吐物为胃内容物，含有鲜红色血丝。以“上消化道出血”收入院。入院当天排柏泊样便2次，总量约50ml，仍感腹痛，饮食欠佳、尿少，无水肿。查体：心肺（-），腹软，上腹压痛，肠鸣音活跃，未见皮疹。     

素质教育的几个原则及其在改革卫生中专《药理学》教材中的应用

在中等医学教育中推行素质教育,就必须对现行教学指导思想、教材、学法等各个方面进行系统改革,而教材改革是其中的一项重要内容。笔者就素质教育的几个原则及其在改编卫生中专《药理学》教材中的应用,谈谈自己的认识和想法。 1对素质教育几个原则的认识 素质教育是“以提高全民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动活泼主动地发展为基本牲的教育。”从素质教育的定义中,可以体会出如下几个原则…     

再看新版《药物学》第二章节之编排

1998年秋在使用新版《药物学》教材中发现,正是由于改编过的第二章节使教学过程比以往变得困难,因此撰写了《对新版〈药物学〉第二章节编排之商榷》 (以下简称《商榷》 )的文章,投递给《中等医学教育》杂志,在 1999年第 3期上刊出。 1年后,在 2000年《中等医学教育》第 3期杂志上,看到新版《药物学》教材主编和章节编者共同署名的《"对新版〈药物学〉第二章节编排之商榷"的商榷》 (以下简称《再商榷》 )的文章。对该文章中提到的章节编排问题以及对改革的一些观点,引起了我进一步思考。现借《中等医学教育》学术争论栏目,与编者们进…     

中西医结合保守治疗异位妊娠临床观察

2001年1月至2008年1月，我们用宫外孕2号方配合MTX肌注保守治疗输卵管妊娠28例，疗效满意，报告如下。     

全员参与、全方位营造、全程开展、全力打造学校德育工作新局面

现通过审视当前中职学校德育工作与中职学生素质的现状,分析两者之间产生反差的原因,提出德育工作要全员参与,要全方位营造德育环境以及全程开展德育实践的思路和办法,以提高德育的针对性,突出德育的实效性。     

反思性教学的实践尝试

1反思学生主体 1．1基础知识薄弱“上课听不懂、难理解”是学生反映比较普遍的问题。为什么听不懂?生源发生了很大变化，以前的中专生是初中生中的中上等学生，现在基本是升普通高中希望不大的学生，学生基础知识差，逻辑推理能力欠缺，大部分学生难以理解教学中“因为”“所以”的关系。     

教师淡泊心态的培养

21世纪，市场经济的大潮袭来，每个人都被卷入了一个物欲横流的时代。在金钱、名誉的诱惑下，人们急于成功、急于赚钱，整个社会浮躁起来。社会浮躁，教育界也难以沉稳，下海经商，走穴家教，私下接课题，发表泡沫论文……急功近利也成为教育界的一种通病。     

安排课表需要考虑的几个因素

排课表看似简单 ,就象“一个萝卜一个坑” ,把课程这个“萝卜”填到课表这个“坑”里就大功告成了。其实不然 ,要排出一张科学合理的好课表 ,是有诸多因素需要考虑的。下面略述一二。1　从课程方面考虑1 1　文理搭配　相对而言 ,理科课程逻辑性强 ,以抽象思维为主 ,思维过程一环扣一环 ,需要大脑的高速运转 ,注意力高度集中 ,学习过程重理解 ,主要利用左脑的功能 ;人文学科直感性强 ,以形象思维为主 ,学习内容直观、具体 ,易感受 ,学习过程重记忆 ,主要利用右脑功能。安排课表时若注意到每天课程的文理搭配就能充分开发利用左右大脑的功能 ,…     

桂枝茯苓丸合当归芍药散治疗子宫肌瘤52例临床观察

目的:观察采用桂枝茯苓丸合当归芍药散治疗子宫肌瘤疗效,探讨其作用机制.方法:104例随机分为治疗组和对照组,治疗组口服桂枝茯苓丸合当归芍药散;对照组采用口服米非司酮.2组均以3个月为1个疗程并观察疗效.结果:治疗组临床有效率为92.3%、对照组为62.3%(2组比较,P＜0.05),远期疗效观察随诊1年内肌瘤复发情况显示治疗组也明显优于对照组(P＜0.05).结论:桂枝茯苓丸合当归芍药散治疗子宫肌瘤疗效优于米非司酮.     

桂枝茯苓丸合当归芍药散治疗子宫肌瘤52例临床观察

目的：观察采用桂枝茯苓丸合当归芍药散治疗子宫肌瘤疗效,探讨其作用机制。方法：104例随机分为治疗组和对照组,治疗组口服桂枝茯苓丸合当归芍药散;对照组采用口服米非司酮。2组均以3个月为1个疗程并观察疗效。结果：治疗组临床有效率为92．3％、对照组为62．3％（2组比较,P〈0．05）,远期疗效观察随诊1年内肌瘤复发情况显示治疗组也明显优于对照组（P〈0．05）。结论：桂枝茯苓丸合当归芍药散治疗子宫肌瘤疗效优于米非司酮。