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1.
2.
3.
黄芪注射液对化疗副作用的拮抗作用的临床观察 总被引:2,自引:0,他引:2
【目的】观察黄芪注射液在调节化疗后患者免疫功能的作用。【方法】观察34例确诊为急性髓系白血病患者进行2个周期化疗的情况。第1周期予单纯DA方案化疗,第2周期在DA方案化疗的同时,加用黄芪注射液20 mL静滴,1次/d, 连用2周。观察两个周期化疗期间患者的骨髓抑制情况和免疫功能情况。【结果】2个周期化疗后进行对比,第1周期化疗后患者出现明显的骨髓抑制及疲乏、虚汗、食欲减退、精神不振等机体免疫力下降表现;患者外周血免疫球蛋白IgA、IgG、 IgM和补体C3均呈不同程度下降(P<0.01)。第2周期化疗后患者骨髓抑制有所减轻,大多数患者疲乏、虚汗等不适较轻微;外周血免疫球蛋白IgA、IgG、IgM和补体C3含量较第1周期化疗下降程度减少(P<0.05或P<0.01)。【结论】黄芪注射液能减少化疗的毒副作用,增强机体的免疫功能。 相似文献
4.
目的:探讨药物引起白细胞减少的防治措施。方法:对23例临床诊断为药源性白细胞减少症的老年性非恶性肿瘤患者的临床资料进行回顾性分析。结果:患者女性多于男性(1.5:1),曾有药物不良反应的老年患者病情严重,常见药物为抗生素、解热镇痛药、抗组胺药、抗甲状腺药等。结论:老年患者应用有可能引起白细胞减少的药物时应密切监测血象,特别是对于曾有药物不良反应的老年患者。 相似文献
5.
对中等卫生学校学生创新意识和实践能力的调查 总被引:2,自引:0,他引:2
创新教育是21世纪知识经济时代对教育的最高要求。创新意识和实践能力的培养是一项系统工程,其目的在于使学生获得扎实的知识,并促进其德、智、体、美全面发展。当代医学技术发展日新月异,这要求我们的学生毕业后不断适应科技发展,不断学习。因此,学会学习、独立探索将成为21世纪新型人才必备的基本素质。为了解和掌握中等卫生学校学生在创新意识和实践能力方面的状况,我们在2001年5-6月对我校学生 相似文献
6.
林梅英 《现代中西医结合杂志》2006,15(1):31-32
目的观察粒系集落刺激因子(立生素)和封闭治疗在治疗化疗后骨髓抑制中的疗效对比,探讨一种既安全有效、又经济实惠的改善化疗后骨髓抑制的方法。方法将本院肿瘤科住院的原发性肝癌患者,采取同一方案化疗(健择+顺铂)后,出现相同程度骨髓抑制者46例随机分成2组,分别运用立生素皮下注射及激素(地塞米松)封闭治疗。给药方法:立生素75μg皮下注射,1次/d,第1~3天,地塞米松5 mg双侧足三里交替封闭,1次/d,第1~5天。结果2组患者均在第1~2天开始出现白细胞上升趋势,第3天WBC(4.0~10)×109L-1,有效率100%。结论化疗后骨髓抑制者,应用立生素皮下注射或地塞米松足三里封闭均能达到升白细胞的目的,立生素发生作用快,而封闭治疗起效较缓慢,但效果肯定,且安全、经济。 相似文献
7.
化疗所致的严重的消化道反应,是不少患者难以忍受。甚至导致患者惧怕或拒绝化疗,对化疗失去信心,影响疾病的治疗。总结2003年5月-2005年9月期间住院的恶性肿瘤患者在化疗过程中使用恩丹西酮和苯海拉明预防消化道反应的临床观察情况,报告如下: 相似文献
8.
例1,女,31岁。因反复头晕、乏力6年,伴皮肤瘀斑6月于2007年3月2日人院。患者6年前在本院确诊“系统性红斑狼疮(SLE)、狼疮性肾炎”,经治疗病情稳定。人院查体:体温37.4℃,脉搏92次/min,呼吸20次/min,血压108/60mmHg(1mmHg=0.133kPa)。中度贫血貌,双下肢见散在瘀斑,穿刺及注射部位有片状瘀斑。初步诊断:系统性红斑狼疮, 相似文献
9.
小剂量美托洛尔治疗充血性心力衰竭24例体会 总被引:1,自引:0,他引:1
自 1975年Wdagstein报告应用 β受体阻滞剂治疗充血性心力衰竭 (CHF)至今已有 2 0余年。由于临床应用上仍存在一些问题尚待解决而未能被广泛接受。近年来 ,经大规模的临床研究 (如CIBIS、MDC、MERIT -HF、CIBIS -Ⅱ及美国多中心卡维地洛试验等 ) ,对其在治疗CHF中的效果予以充分的肯定。β受体阻滞能够改善血流动力学状况 ,预防恶性心律失常 ,具有独特的心肌保护作用。能使CHF患者的心功能改善 ,症状缓解 ,临床进程延缓 ,病死率下降[1] 。而在众多的 β受体阻滞剂当中 ,美托洛尔是用于治疗心力衰竭比… 相似文献
10.
中等卫生职业教育的重要任务是培养具有较强实践能力的技能型、服务型的高素质劳动者,中等卫校学生的实践能力培养主要包括培养学生独立地获取知识和运用知识解决问题的能力,熟练的动手操作能力,以及与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。 相似文献