电针对慢性骨盆疼痛综合征大鼠疼痛阈值及疼痛相关因子表达的影响

目的:观察电针对慢性骨盆疼痛综合征(CPPS)大鼠疼痛的治疗作用,并探究其可能的作用机制。方法:雄性SD大鼠随机分为空白组、模型组、假手术组、假电针组、电针组,每组10只。采用前列腺两侧腹叶注射完全弗氏佐剂(CFA)50μL制备CPPS大鼠模型;假手术组仅在下腹部作切口,不注射CFA。电针组予“关元”“中极”“三阴交”“会阳”电针治疗,疏密波,频率2 Hz/100 Hz,电流强度以鼠尾稍微摆动而无明显挣扎为宜;假电针组予“关元”“中极”“三阴交”“会阳”皮下浅刺1 mm,不连接电针仪。以上干预均每日1次,每次40 min,每周治疗5 d休息2 d,连续4周。造模后每周测定大鼠后足机械痛阈值、热痛阈值;治疗后测定大鼠体质量、前列腺湿重、前列腺指数;HE染色法观察大鼠前列腺组织形态;酶联免疫吸附法检测大鼠前列腺组织匀浆中环氧合酶-2(COX-2)、前列腺素E2(PGE2)、β-内啡肽(β-EP)的含量。结果:与空白组、假手术组比较,模型组各时点足机械痛阈值、热痛阈值均明显降低(P<0.01)。与模型组比较,电针组治疗3、4个疗程后足机械痛阈值、热痛阈值均明显增高(P<0.01)...     

针刺治疗心肌缺血再灌注损伤介入时机的研究探析

当前对于心肌缺血再灌注损伤(MIRI)的研究主要集中在电针预处理可以减轻再灌注损伤，但是急性心肌梗死往往发病急骤，不具备临床可预见性，除了重视预处理外，在发病中和发病后进行干预同样具备临床适用性。通过查阅针刺治疗心肌缺血再灌注损伤的文献，对不同的针刺介入时机进行探讨，将介入时机分为预处理和后处理，预处理对应前驱期即缺血前，后处理对应缺血后，分为再灌注前及再灌注后。旨在明确不同介入时机治疗心肌缺血再灌注损伤的有效性，为针刺治疗方案的选择提供依据。     

不同深度针刺内关穴对阵发性房颤大鼠房颤持续时间的影响

目的观察深、浅两种针刺深度对阵发性房颤大鼠房颤持续时间的影响。方法将40只雄性Wistar大鼠按照随机数字表法分为正常组、模型组、浅层针刺预处理组、深层针刺预处理组4个组,每组10只。正常组采用大鼠阴茎背静脉注射生理盐水,模型组与浅、深预处理组大鼠采用阴茎背静脉注射Ach 66μg、CaCl2 10mg混合液导致大鼠阵发性房颤,连续给药7d进行造模,用心电图记录房颤持续时间。浅层针刺预处理组将毫针沿15°平刺内关穴;深层针刺预处理组90°毫针直刺入内关穴,留针20min后,注射造模药物,连续给药7d,第7天心电图描记两组大鼠房颤持续时间。结果模型组房颤持续时间逐渐延长,与正常组相比有明显统计学差异(P0.01)。第7天深层针刺预处理组与模型组相比差异具有统计学意义(P0.05),第7天浅针刺预处理组与模型组相比不具有统计学差异(P0.05)。结论深层针刺预处理内关穴能够有效对抗房颤,缩短房颤持续时间疗效优于浅层针刺预处理与模型组。     

VR技术应用于经络腧穴学教学的探索研究

目的初探经络腧穴学VR教学对不同年级学生的教学效果。方法根据前期问卷调查结果选定教学试验的内容,面向北京中医药大学针灸推拿学院针灸推拿专业征集48名本科生和研究生(大一年级的本科生18人,大三年级的本科生20人,研究生10人),用分层分组的方式将其分为传统教学组和VR教学组,每组各24人。2组运用不同的教学方式进行相同内容的教学,并在教学结束后进行试卷考核。结果VR组研究生试卷得分均值大于传统教学组,大一年级和大三年级学生试卷得分均值小于传统教学组,但以上差异均无统计学意义(P>0.05)。传统教学组内不同年级学生试卷得分差异无统计学意义(P>0.05);VR教学组内不同年级学生试卷得分差异有统计学意义(P<0.01),其中大三年级学生和研究生试卷得分均显著高于大一年级(P<0.05),大三年级学生与研究生试卷得分之间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论从学生的试卷成绩分析上来看,尚不能认为VR教学与传统教学的教学效果不同;VR教学不适合直接应用于大一年级尚未构建经络、解剖知识框架的学生,或更适合学生在具备基本的经络腧穴学知识与系统解剖学知识后进行。