某社区2型糖尿病患者自我管理联合社区干预效果

目的:探讨社区干预对2型糖尿病患者血糖控制及延缓并发症的作用.方法:选取2018年1月至2019年12月甘肃省平凉市某社区收治的100例社区2型糖尿病患者,并随机分成对照组和观察组.每组50例,对照组患者采用传统方法干预.观察组患者在对照组的基础上,接受社区干预.对比两组患者干预前后血糖的变化情况以及干预之后患者遵医嘱...     

甘肃某高校新生性知识及艾滋病知晓分析与对策

目的 调查甘肃省某高校大一新生性知识及艾滋病知晓率,为大学生树立正确的性观念、科学有效地预防艾滋病提供新思路.方法 采用整群抽样法,从甘肃省某高校2019级大一新生中随机抽取1 000人开展性知识及艾滋病知晓问卷调查,统计总体情况,并按照高中时学习文科和理科分成两组,分析比较结果.结果 大一新生的性知识及艾滋病知晓率低,对于简单的问题,如共同办公、握手、就餐会感染艾滋病,文科生知晓率33.5％、理科生知晓率34.4％(x2 =0.072,P＞0.05);咳嗽、打喷嚏可以传播艾滋病,文科生知晓率75.4％、理科生知晓率81.9％,差异无统计学意义(x2=3.657,P＞0.05).但较专业、深刻的问题,如拥抱、礼节性接吻可以传染艾滋病(知晓率文科生3.8％、理科生42.6％,x2=6.806),注射抗生素可以预防艾滋病(知晓率文科生32.3％、理科生48.3％,x2=22.550),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 高校新生性知识及艾滋病相关知识的知晓率文科生较理科生低,可能与理科生高中学习生物,其中有许多医学知识及老师上课时的宣传教育有关;应利用各种活动以及新媒体,开展多渠道宣传,提高大学生防"艾"意识,减少高危行为发生.     

多媒体教学在诊断学中的作用

诊断学课程在医学教育中占有重要的地位，它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课。但其教学内容抽象，知识量大，传统的课堂教学方法在信息量、生动性与说服力方面有所限制，而多媒体教学则能充分发挥其独特的优势，生动形象地演示教学内容，提高教学效率，促进学生主动学习。     

浅谈“发热”说课设计方案

说课,是指教师针对一节课或一个专题,演示课堂教学技能,展示知识水平、教学水平和理论水平的一种教研活动形式。目的是使教师在参与过程中得到锻炼,从而提高教学水平和教学质量。说课面对的是同行而不是学生,不仅要说明怎么教,教什么,还要说明为什么这样教。所以说课是对备课的研究、反思和预计,有利于提高教学的有效性。现将诊断学课程中"发热"一节的说课设计与同仁探讨。%1教材分析主要从本节课在课程中的作用、地位,编写特