教与学相结合 提高课堂吸收率

课堂讲授是目前最主要的教学方式之一．因此提高学生课堂吸收率是提高教学质量的关键环节。要提高课堂吸收率就必须教与学相结合，调动教师与学生两方面的积极性，共同努力才可实现，两者缺一不可。如何才能达到这一目的呢?     

20例干细胞移植治疗糖尿病足的足部护理

源于骨髓或外周血的内皮祖细胞能够在血管损伤部位分化形成新生血管，进而改善肢体血供。因干细胞取自患者本人，不存在免疫排斥反应。通过对20例自体骨髓干细胞移植治疗糖尿病足的患者的护理，认为加强手术前后足部护理对减少术后并发症，提高手术治愈率起到积极作用。     

中等医学检验专业毕业考试改革的初步设想

毕业考试是学生按数学大纲要求完成备课程的学习并到医院实习后进行的一次专业技术总考核。目前采用的毕业考试方法沿用已久，但在教学实践过程中发现存在很多不足之处，建议作适当的改革，现将有关问题分述如下。     

丁二磺酸腺苷蛋氨酸辅助治疗小儿胆汁淤积性肝炎的临床效果

目的 观察丁二磺酸腺苷蛋氨酸辅助治疗小儿胆汁淤积性肝炎的临床效果。方法 选取2019年1月—2022年1月泉州市妇幼保健院·儿童医院收治的胆汁淤积性肝炎患儿100例,按照随机数字表法分为联用药物组(n=50)和常规用药组(n=50)。常规用药组采取常规治疗,联用药物组在常规用药组基础上采用注射用丁二磺酸腺苷蛋氨酸治疗,2组患儿均用药2个月。比较2组患儿治疗效果,治疗前后肝功能指标[γ-谷氨酰基转移酶(GGT)、总胆红素(TBil)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)及丙氨酸氨基转移酶(ALT)]、肝纤维化指标[Ⅳ型胶原(Ⅳ-C)、血清Ⅱ型前胶原(PCⅡ)及透明质酸酶(HA)]、血清可溶性细胞间黏附分子-1(sICAM-1)及血管细胞黏附分子-1(sVCAM-1)水平。结果 联用药物组患儿总有效率为96.00%,高于常规用药组的82.00%(χ²=5.005,P=0.025)。治疗2个月后,2组患儿GGT、TBil、AST、ALT水平与Ⅳ-C、PCⅡ、HA水平较治疗前明显下降,且联用药物组低于常规用药组(P均<0.01);2组患儿sICAM-1、sVCAM-1水平较...     

经颅磁刺激结合综合康复训练治疗小儿脑瘫价值分析

目的 探究小儿脑瘫采取经颅磁刺激(transcranial magnetic stimulation,TMS)、综合康复训练结合治疗方案的效果.方法 纳入2018年1月—2020年12月本院收治的80例小儿脑瘫患儿进行研究,按随机排列法分为两组,对照组40例予综合康复训练,试验组40例予综合康复训练结合TMS治疗,观察...     

表面肌电图在痉挛型脑瘫儿童康复评估训练的应用分析

目的：观察表面肌电图在痉挛型脑瘫儿童康复评估训练的应用效果。方法：选取我院痉挛型脑瘫儿童34例（2020年10月至2022年10月），在其康复评估训练中应用表面肌电图，观察表面肌电图结果、粗大运动功能、精细运动发育情况。结果：与治疗前相比，治疗后患儿双侧竖脊肌表面肌电信号均方根值、积分肌电值改善好，粗大运动功能改善好，精细运动发育情况好，口部运动功能改善好，P <0.05。结论：在痉挛型脑瘫儿童康复评估训练中应用表面肌电图，能较好的评估患儿康复效果，值得借鉴。