填髓益脑法对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用

目的观察填髓益脑法对局灶性脑缺血再灌注损伤后脑组织的保护作用。方法雄性成年SD大鼠40只随机分为假手术组、造模组、通络组、填髓益脑组。线栓法制作大鼠局灶性脑缺血模型。填髓益脑组、通络组均采用相应药物灌胃，假手术组和造模组以等量生理盐水灌胃。观察再灌注24h时神经行为学评分，检测NO、GLU及SOD。结果造模组神经行为学评分明显高于填髓益脑组与通络组，填髓益脑组与通络组相近：填髓益脑组与通络组NO、GLU、SOD较之造模组有明显差异。结论填髓益脑法对局灶性脑缺血再灌注损伤有明显的保护作用，其效果与通络法相同。其作用机制可能是通过阻止脑组织SOD活性降低、减少GLU的释放、降低NO含量而发挥神经保护作用。     

传染性单核细胞增多症临床鉴别要点

传染性单核细胞增多症，是感染EB病毒所致的一类传染性疾病，其临床特征为发热，咽喉炎，肝脾及淋巴结肿大，外周血淋巴细胞显著增多并出现异常淋巴细胞，嗜异性凝集试验阳性，感染后体内出现抗EBV抗体。其发病原理尚未完全阐明。病毒进入口腔先在咽部的淋巴组织内进行复制，继而侵入血循环而致病毒血症，并进一步累及淋巴系统的各组织和脏器。因B细胞表面具EB病毒的受体，故先受累，导致B细胞抗原性改变，继而引起T细胞的强烈反应，后者可直接对抗被EB病毒感染的B细胞。周围血中的异常淋巴细胞主要是T细胞。基本的病理改变是淋巴组织的良性增生。淋巴结肿大但并不化脓，肝、脾、心肌、肾、肾上腺、肺、中枢神经系统均可受累，主要为异常的多形性淋巴细胞浸润。经口鼻密切接触为主要传播途径，也可经飞沫及输血传播。     

自拟偏头痛方治疗瘀血阻络型偏头痛临床观察

<正>偏头痛是一种常见的有家族发病倾向的慢性神经血管性疾病,临床表现以搏动性头痛、反复发作、多为偏侧为特征,头痛发作时常伴有恶心、呕吐及畏光等症状。本病属中医学"头痛"、"偏头风"范畴。笔者采用自拟偏头痛方治疗瘀血阻络型偏头痛取得较好疗效,现报道如下。1临床资料1.1一般资料     

自拟滋肝补肾方治疗恢复期脑梗死临床观察

目的：观察自拟滋肝补肾方治疗恢复期脑梗死疗效。方法将100例恢复期脑梗死患者随机分两组各50例,治疗组采用滋肝补肾方治疗,对照组采用血栓通注射液治疗,疗程均为15d。观察两组临床疗效、治疗前后神经功能缺损评分及中风中医病证评分。结果治疗组总有效率96.0%,对照组82.0%,两组比较,差异有显著性意义（P 〈0.05）;两组治疗后神经功能缺损评分均有不同程度恢复,治疗后与治疗前比较,差异均有非常显著意义（P 〈0.01）;但治疗组疗效优于对照组,差异有显著意义（P 〈0.05）;两组治疗后中风中医临床症候评分均有不同程度下降,治疗后与治疗前比较,差异均有非常显著意义（P 〈0.01）;治疗后治疗组与对照组比较,差异有显著意义（P 〈0.05）。结论滋肝补肾方对恢复期脑梗死有明显疗效。     

中风辨治的现代思考

<正>祖国医学传统的中风病辨治是以半身不遂、口眼喁斜、言语謇涩为依据,其中又以昏迷与否分为中经络与中脏腑。然而,现今临床另有一些根据脑CT或MRI诊断的无瘫痪症脑出血、脑梗塞以及双重性中风,它不具备中医中风病主症,我们该从何去探讨其病因病机,进而怎样辨证施治呢?凡此,不断迫使现代中医去临床思考,也为我们引出新思路。     

中风辩治心得

中风以卒然昏倒、不省人事、舌强不语、半身不遂、口眼斜为其主要临床特征,即《黄帝内经》中之所谓＂击仆偏枯＂之病,与伤寒论中颈项强痛、发热、汗出、恶风脉浮缓之桂枝汤证＂中风＂是不同的疾病。     

脑病中医治法思考

1 脑府病理特点及治疗大法 1.1 易亢之阳与潜阳熄风法脑病以"阳易亢"的特点<内经>作了很多描述.如<素问·生气通天论篇>曰:"阳气者,大怒则形气绝,而血苑于上,使人薄厥";<素问玄机原病式·五运生病>在分析眩晕病时也指出:"风火皆属阳,多为兼化,阳主乎动,两动相搏,则为之旋转".     

邪闭心窍邪塞脑窍开窍与通窍治法的思考

探讨邪闭心窍、邪塞脑窍运用开窍与通窍法的机理。认为上述两种情况临床上均可出现,凡中风中经络者多属邪阻脑窍,中脏腑者多为邪闭心窍。在治法用药上各有侧重,附案例3则。     

脑窍邪阻脑窍通窍及用药规律的思考

探讨中医治疗脑病的方法,提出邪阻脑窍,脑窍泛指耳鼻目口等七窍,介绍用药规律,举验案数则。     

高中生主观幸福感的特点及其与学业成绩的关系

目的:分析高中生主观幸福感的特点及其与学业成绩的关系。方法:采用青少年主观幸福感量表对943名高中生进行调查。结果:①高中生主观幸福感存在显著的年级差异;男生的学业满意感显著高于女生,女生的家庭满意感和友谊满意感显著高于男生;城市高中生的主观幸福感水平显著高于乡镇高中生。②不同学业成绩的高中生主观幸福感存在显著差异,高分组的学生体验到的主观幸福感水平最高。结论:高中生的主观幸福感在年级、性别和城乡方面存在显著差异,不同学业成绩的高中生主观幸福感存在明显差异。