数字病理切片结合TBL教学法在临床病理学教学中的应用

目的 探讨数字病理切片结合TBL在临床病理学教学中的应用。方法 2021年3—7月将教学班分为观察组和对照组,观察组采用数字病理切片结合TBL教学法,对照组采用传统讲授法。对两组理论考试成绩及模拟临床实践病理读片成绩进行比较。结果 观察组期中考试、期末考试及3次模拟临床实践病理读片测试平均成绩分别为（89.36±0.74）分、（88.70±0.47）分、（91.77±0.77）分,对照组分别为（78.55±0.91）分、（80.02±0.69）分、（82.51±1.45）分,观察组期中考试、期末考试及3次模拟临床实践病理读片测试平均成绩显著高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 数字病理切片系统结合TBL教学法在临床病理学教学中具有明显优势,能够调动学生学习临床病理学的积极性,提高学生对理论知识的浓厚兴趣,教学效果优于传统教学法。     

从医案看赵辑庵“意法”治病的思路、方法及启示

赵辑庵,清末民初针灸学家,被誉为“三晋名医”,其将自己多年的临床经验总结归纳为《针灸要诀与按摩十法》。赵辑庵先生认为,临证时若审察病因为神志误用而得,则先灵活运用情志相胜法、顺情从意法、劝慰开导法等意法进行治疗,待病人情志稳定后,再辅以针刺、推拿或药物治疗等方法,从而达到和之者若响,随之者若影的治疗效果,此为“意法”治疗法。笔者经研读上述著作后,结合现今的医学实践重躯体症状而忽视患者在疾病背后隐藏的情绪心理障碍,造成治标不治本、久治不愈等后果的现状,特结合赵辑庵先生临证具体医案将其“意法”治疗思路、治疗方法进行阐述,并由此得出启示:生物-心理-社会医学模式下,医生应从综合、整体观点寻找疾病的原因,全方面考虑制定更完善的治疗方案;辨证时应周察缜思,重视社会心理因素,深谙致病之理及治病之意,治病时当从意出发,临机应变,形神共治而以“治神”为先。     

浮针治疗肩周炎的临床思维及作用机制

肩周炎是一种常见的慢性损伤性、无菌性炎症反应,以肩部疼痛、活动障碍为主要表现。主要讲述浮针医学对肩周炎的独特认识及孙健教授运用浮针治疗肩周炎的临床思维,并从浮针治疗靶组织、治疗靶点、再灌注活动几个方面探讨分析浮针治疗肩周炎起效的可能机制。     

从少阳病小柴胡汤论治外感咳嗽

总结少阳病的病证特点与外感咳嗽的中医病机，探讨两者之间的关系，并以小柴胡汤加减进行治疗，临床取得一定效果。