健康教育在泌尿外科患者中的应用

目的：研究健康教育在泌尿外科患者中的应用价值。方法：将120例泌尿外科住院病人随机分为实验组60例。对照组60例，对照组行常规护理，实验组在常规护理基础上予术前、术后及出院健康教育，对患者心理应激，尿管的留置时间、住院时间、术后监护时间进行统计分析。结果：心理应激性评级：治疗组1级39人，2级14人，3级7人，对照组1级22人，2级26人，3级12人；实验组留置导尿管时间（2．1±0．8天），术后监护时间（1．4±0．5）天，住院时间（9．8±1．5）天。对照组留置导尿管时间（4．1±0．7天），术后监护时间（2．8±0.6）天，住院平均时间（14．2±3．2天）。结论：健康教育能促进泌尿系疾病患者康复，对患者心理起到正向调节作用。     

慢性前列腺炎伴性功能障碍患者心理问题及相关因素分析

目的：探讨慢性前列腺炎（CP）伴性功能障碍患者的心理状态及其相关影响因素。方法：对2011年1月至2013年6月就诊的352例CP患者按是否合并性功能障碍分为观察组和对照组，观察组患者进一步按年龄、病程、CP类型、CP病情严重程度、勃起功能情况分组，采用汉密尔顿焦虑量表（HAS）和汉密尔顿抑郁量表（HDS）评价患者心理状态。结果：观察组和对照组HAS评分和HDS评分存在统计学差异（P＜0.01）。不同龄组、不同病程组、不同CP病情组和不同勃起功能障碍组CP伴性功能障碍患者HAS评分和HDS评分均有统计学差异（P＜0.05），而不同CP 类型组患者HAS 评分和HDS 评分均无统计学差异（P＞0.05）。结论：慢性前列腺炎伴性功能障碍患者存在心理问题，且与患者年龄、CP病程及病情严重程度、勃起功能有关。     

浅谈医疗设备档案的科学管理

为了更好进行医疗设备档案管理。方法：通过分析现阶段档案管理的现状,深入了解档案管理的意义,然后探讨档案管理的方法。结果：多方面了解医疗设备档案管理。结论：为日常医疗设备管理工作提供依据。