综合性实验在组织学与胚胎学教学中的开展

为激发医学生对组织学与胚胎学的学习兴趣,增强学生的实践能力和探索精神,提高实验教学质量,同时为响应教育改革的要求,尝试在组织胚胎学实验教学融入多种综合性实验。学生对此教学模式表现出极高的兴趣和参与热情,能够提高组织胚胎学的教学质量。     

组织学与胚胎学慕课的建设和应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,该课程的理论及实验教学对提高医学生专业技能、培养学生综合性思维具有重要意义。为弥补传统课堂教学时空的局限性,提供学生在课堂学习以外的自学和复习工具,更有利于牢固掌握组织学与胚胎学的相关知识,为继续学习后续基础医学课程和临床课程打下坚实的基础,教研室基于慕课教学平台加强组织学与胚胎学课程建设,通过开展组织学与胚胎学慕课教学,旨在全面提升组织学与胚胎学教学质量,对培养创新型医学人才具有重要的意义。     

下颌下腺内NT-3的表达及意义

目的　对成人及大鼠下颌下腺内NT 3的定性、定位及生物学意义进行研究。方法　采用HE和免疫组织化学SABC染色方法。结果　成人下颌下腺导管上皮细胞呈NT 3免疫反应阳性 ,其中以纹状管最为明显。大鼠下颌下腺颗粒曲管、纹状管及小叶间导管上皮细胞呈NT 3免疫反应阳性。两者的导管上皮细胞核和腺泡细胞均为阴性。结论　成人及大鼠下颌下腺中有NT 3的表达 ,提示NT 3可能参与了下颌下腺复杂的分泌功能     

大鼠、小鼠舌下腺内瘦素及其受体的表达和意义

目的对大鼠和小鼠舌下腺内瘦素及其受体进行定性和定位研究。方法分别取SD大鼠和昆明种小鼠舌下腺,进行HE染色和免疫组织化学染色。结果大鼠和小鼠舌下腺纹状管及小叶间导管上皮细胞呈瘦素及其受体免疫反应阳性,而腺泡细胞则为阴性。结论大鼠和小鼠舌下腺的导管上皮中含有瘦素及其受体,提示它们可能参与调节舌下腺的分泌活动。     

瘦素及其受体在大鼠下颌下腺的定位研究

目的研究大鼠下颌下腺内瘦素和瘦素受体的表达及意义。方法取SD大鼠下颌下腺，分别进行HE染色和瘦素与瘦素受体的免疫组织化学染色。结果大鼠下颌下腺颗粒曲管和纹状管上皮细胞呈瘦素及其受体免疫反应阳性，其中颗粒曲管为强阳性反应，而纹状管为中等阳性反应，腺泡细胞为阴性。结论大鼠下颌下腺导管上皮细胞有瘦素及瘦素受体表达，提示下颌下腺也可能参与机体能量代谢与平衡的调节。     

小鼠下颌下腺内ncNOS的表达

目的对小鼠下颌下腺内ncNOS进行定性和定位研究。方法取8只昆明种小鼠下颌下腺,进行HE染色和免疫组织化学染色。结果小鼠下颌下腺纹状管及小叶间导管上皮细胞呈ncNOS免疫反应阳性,而腺泡细胞则为阳性。结论小鼠下颌下腺导管上皮中有ncNOS的表达,提示下颌下腺具有复杂的分泌功能。     

混合式教学模式下医学基础课程理实一体化新路径的探讨与实施

<正>线上线下融合的混合式教学新常态下已经成为高等教育的新趋势,是高校师生教与学不可或缺的重要组成部分。混合式教学的优势主要表现为课程内容模块化、学习资源开放性,学习不受时间、空间的约束等^[1]。“互联网+”时代的混合式教学已经不再是简单的线上线下学习方式的组合,而是在线学习、移动学习与线下学习充分融合,带来教学模式与教学设计变革的新的教学范式^[2]。     

人胎胃壁瘦素及瘦素受体的免疫组织化学

目的：对不同胎龄胎儿胃壁组织发育和胃壁内瘦素及瘦素受体进行定性和定位观察。方法：采用HE和免疫组织化学SABC染色方法。结果：胚胎13w，可见有胃小凹和胃腺。15w时，胃壁具有4层结构。随胎龄增长，胃壁和胃腺逐步发育完善。胚胎13w时，胎儿胃粘膜上皮和胃腺内壁细胞呈瘦素及瘦素受体免疫反应中等阳性，免疫反应产物分布于胞质，而胞核为阴性。随着胃腺的发育，呈免疫反应阳性的壁细胞数目增多。在胎儿整个发育过程中，各胎龄间胃腺瘦素及瘦素受体的免疫反应强度无明显变化。结论：人胚胎发育时期，在胃上皮和胃腺中有瘦素及瘦素受体的表达，推测它们对胎儿的生长发育起重要的调节作用。     

“混合式+”模式下组织学实验课程建设与优化

目的 通过改革教学模式、优化教学资源,探讨对组织学实验教学效果的影响。方法 连续4个学期,随机选取相同专业1个班学生实施“混合式+”教学模式(A组),与传统实验课教学模式的班级(B组)做对比,通过学习成绩分析教学效果。学生对教学资源及教学活动的满意度,通过调查问卷分析。结果 考试成绩分析结果显示,实验读片成绩及期末卷面成绩,A组均高于B组(P<0.05)。问卷调查结果显示,A组绝大部分同学对数字切片的使用和理论知识的测试部分支持度较高,分别为86.36%和74.55%。结论 通过课程建设不断优化,采用数字切片、智慧教学工具、理论与实验的内容融合等“混合式+”的教学模式,有利于调动学生的学习积极性,培养学生分析运用知识的能力,提高学习效果。