甲状旁腺腺瘤1例

１　病例报告　患者,男,３０岁,工人．无明显诱因出现多尿、乏力、呕吐、体重下降１０ｋｇ,现不能起床行走．查血示低血钾、高血钠,给予补钾治疗后,血钾仍在２．８～３．２ｍｍｏｌ／Ｌ,即以低血钾待查,原发性醛固酮增多症于１９９８１０２１入院．入院后查体未见异常,实验室检查多次示高钙、低钾,血总钙３９～４．６ｍｍｏｌ／Ｌ,钾３．３～３．５ｍｍｏｌ／Ｌ,钠１４６～１５０ｍｍｏｌ／Ｌ,氯１０９～１１５ｍｍｏｌ／Ｌ,磷０．５ｍｍｏｌ／Ｌ,ＣＯ２结合力３０～３９ｍｍｏｌ／Ｌ．甲功５项正常,碱性磷酸酶３．２…     

不同功能区土壤-钩藤系统重金属累计特征及评价

以不同功能区土壤及钩藤为研究对象,探讨了不同功能区土壤和钩藤中重金属含量,分析了重金属在钩藤中的富集特征,并对不同功能区土壤重金属污染进行评价,结果表明:土壤中铜(Cu)、砷(As)、铅(Pb)和铬(Cr)表现为耕地林地荒地,镉(Cd)表现为林地耕地荒地,汞(Hg)表现为耕地荒地林地;参照《土壤环境质量标准》,Cd在林地、耕地和荒地下均超过了一级标准,林地下Cd超过了二级标准,耕地和荒地下Hg超过了一级标准;以《绿色食品产地环境技术条件》为标准,林地下土壤Cd超过了标准规定的限量值;依据《药用植物及制剂进出口绿色行业标准》,3种功能区下钩藤中重金属均符合标准;从单因子污染指数来看,林地土壤受到重金属Cd的污染;从综合污染指数来看,钩藤在不同功能区下土壤都没有受到重金属的污染;钩藤钩对Cu,Cr,Pb,As的富集系数为荒地林地耕地,荒地下钩藤钩对重金属Cu的富集系数大于1;除Cu外,其余重金属富集系数均比较低。     

图形在有机化学教学中的应用

论述双关图、实物图或示意图在有机化学教学中的应用。这些图形能使有机化学中的概念、结构和化学反应生动形象,易于理解和记忆,还能激发学生的学习兴趣和提高教学效果。     

2-吡啶甲醛的改进合成法

研究了用价廉的氧化剂NaNO2－醋酐氧化2－吡啶甲醇制备2－吡啶甲醋的方法。2－吡啶甲醇和NaNO2-醋酐混合物在冰浴中搅拌30min，反应混合物经后处理得2－吡啶甲醛，收率为87％。     

蜂巢治疗2型糖尿病皮肤重度感染7例

正微循环障碍使糖尿病患者皮肤屏障防御功能下降,重症糖尿病及老年糖尿病患者,皮肤破损后易发生肌肉溃烂、脓腔等皮肤重度感染。常用治疗方法为先用胰岛素等药物控制血糖,注射有效抗生素,用生理盐水或双氧水清理创面,配合外敷和口服中药治疗[1-3]。本研究将蜂巢浸膏敷于2型糖尿病重度感染患者清理后的创面上,现将结果报道如下。1临床资料1.1一般资料选择2014年1—12月连云港市中医院门诊换药室治疗的皮肤感染达肌层、肌肉溃烂、有脓腔、     

多指标综合评价法优选黔产灰毡毛忍冬最佳初加工方法

目的探讨不同产地初加工方法对黔产灰毡毛忍冬外观性状、品质成分和加工效率多方面的影响,为灰毡毛忍冬产地加工方法的优选提供依据。方法采用传统加工方法组(晒干、蒸后晒干、阴干、蒸后阴干)、恒温烘干组(50、60、70、80℃)、变温烘干组(50→60℃、50→70℃、50→80℃)共11种方法加工灰毡毛忍冬,对加工品从颜色和香气等外观指标,水分、总灰分、酸不溶性灰分、绿原酸、总皂苷等成分指标,加工时间和折干率等效率指标分别进行测定。结果综合外观性状、品质成分和加工效率多方面的因素,11种加工方法中,50℃恒温和变温方法的综合关联度值在0.94~0.96,远高于其他方法,其中50→60℃方法的综合关联度值最高,达到了0.9598。结论综合来看,变温干燥是灰毡毛忍冬较好的产地初加工方法,该方法可作为基地规模化加工灰毡毛忍冬的重要技术手段。     

二苯甲胺的制备

二苯甲胺(1)是有机合成的中间体.可由二苯甲酮和盐酸羟胺先制得二苯酮肟(2),然后在乙醇中用金属钠还原或在氨的乙醇溶剂中用Zn粉还原得到[1];也可用苯腈和苯基溴化镁在含氨的溶剂中反应得到[2].前法简便易行,但还原反应后残余钠的去除和氨的乙醇溶液的制备较繁琐.     

分层教育的新尝试

以中医护理专业培养目标为依据，从中专生源质量的实际出发，在新生中将各地区分数排名最后的40名学生编入一个试点班，通过有目的地强化教学与管理尝试，以达到同年级平行班同等的教学目标，经过一个多学期的摸索，取得一定的成效。     

血清铁蛋白人群调查

对l002名14～59岁的军人、职工和学生进行了血清铁蛋白及血红蛋白测定,血清铁蛋白随年龄渐增。女性各年龄组血清铁蛋白均值明显低予相应各男性组(P<0.001)。14～19岁女子组,血清铁蛋白为15～30 ng/ml,处于铁储备缺乏状态者占51.8%,故应对女性青春期的铁营养予以重视。本文7例缺铁性贫血患者经肌肉注射铁剂15天后,血清铁蛋白迅速恢复正常,继续口服铁剂1个月后,血红蛋白也达正常。     

有机化学的解题方法

通过举例论述有机化学各类习题的解题指导，分析解题失败的原因，并简单说明做习题对培养学生学习能力和综合分析能力的重要性。