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场景教学法在临床实践课程改革中的应用 总被引:3,自引:2,他引:1
目的:探索场景教学法在医学高职高专临床医学、护理专业临床实践课程改革中的运用。方法:将临床医学、护理这两个专业临床课程的部分实践课程进行整合,完全按照医疗机构真实工作环境设计布置25个教学实际场景,基本上涵盖临床课程教学操作训练的核心内容,形成了一门新的临床技能训练课程一临床技能场景教学。采用独创的“两个专业同一场景教学法”在实验班进行教学,并与采用传统教学法的平行班作对比。结果:实验班的临床操作技能考试成绩明显优于采用传统教学法的平行班。结论:临床医学和护理两个专业的学生在同一场景下进行临床实践技能训练,对该两个专业的临床实践课程改革中具有较大价值,值得推广。 相似文献
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目的:通过对广东省中小学校医队伍现状的抽样调查和分析,为教育行政部门决策,促进校医人才培养、规范校医管理、保障学生身心健康和校园安全提供依据。方法:设计问卷对全省2万多间中小学校进行按不少于30%的比例来进行分层抽样调查,以便分析广东省中小学校医队伍现状。结果:全省中小学校医队伍总体数量不足,质量不高,中小学之间、城乡之间差异很大。结论:要加强全省,特别是乡镇中小学校医队伍建设,尽快采取措施培养和补充引进校医人才。 相似文献
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目的:探讨运动捕捉技术在踝部手法量化领域应用成功的关键点。方法:2017年6月至2018年1月从中国中医科学院望京医院骨科门诊收集30位外踝关节扭伤且无手法禁忌症的患者,男20例,女10例;年龄18~47岁,平均(27.76±6.14)岁;并选取1位临床经验丰富且手法操作娴熟的医师。前期试验按照运动捕捉系统预设的方案在医师双手及患者患踝表面粘贴Marker点,后期试验按照调整后的方案粘贴Marker点,然后通过数字运动捕捉镜头对医师向患者患踝施行摇拔戳手法操作过程进行动态拍摄,得到由运动捕捉系统保存、记录和描记的动态运动轨迹图。结果:前期试验得到的操作者双手及患者患踝运动轨迹繁多而杂乱,且轨迹存在中断,无法进行后续的数据的提取。后期试验得到的运动轨迹简洁且连续,并据此可提取出手法操作时间及最大位移数据。结论:Marker点的数量及位置的选择、Marker点粘贴的牢固性、相机的位置调整是运动捕捉技术在踝部手法量化领域应用成功的关键点。 相似文献
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目的:根据高职高专的人才培养模式,构建体现医学高职高专教育特色的临床医学专业实践教学体系。方法:以基层卫生服务体系岗位要求和临床执业助理医师技能要求为切入点,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学保障四个方面开展研究与实践。结果:建立与职业岗位能力要求及执业助理医师技能要求相对接的实践教学内容,完善校院合作实践教学管理体制,聘请行业专家兼职教学及利用校外教学医院进行实践教学,优化了教学资源,充分体现了“工学结合、校院合作”。结论:高职高专临床医学专业实践教学体系的构建,打破了三年制高职高专是五年制本科压缩版的传统观念,具有鲜明的高职高专特色,提高了教学质量,为培养在基层医疗卫生机构服务的高素质技能型临床医学专门人才打下良好基础。 相似文献
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针对目前青年女学生对肥胖的不正确认识和盲目减肥的现象,本文应用医学理论知识论述了健康与美的关系、何为肥胖、盲目减肥的危害、为什么会肥胖以及如何科学地减肥等,着重强调青少年女生应以加强运动和均衡饮食来获得健美的体魄。 相似文献
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