构建高职高专病原生物学实验考核模式的实践与思考

结合高职高专培养目标和病原生物学的学科特点，在优化实验教学内容和改进实验教学方法等的基础上，构建合理可行的实验考核模式，以提高教学质量并更加科学、全面地评价学生的实验操作技能，在实践过程中取得良好效果。     

提高高职高专病原生物学实验教学质量的探索与实践

我校属医学类高职高专院校,各专业实行“2＋1”或称“三段式”人才培养模式,即“一年学基础,一年学专业知识和技能,一年顶岗实习”。这种培养模式要求以就业为导向、以职业岗位能力为本位,目标是培养高素质技能型医药卫生技术人才,突出对学生实践能力和岗位职业技能的培养。近年来,     

关于提高医学高职院校青年教师教学质量的思考

医学院校青年教师均从非师范类医学院校毕业,均未受过系统的教育理论及教育技能培训,而青年教师是各院校师资队伍中的重要组成部分,其在教学上能否健康成长,教学水平能否较快较稳地提高,影响学校整体医学教育质量。为更好地提高医学高职院校青年教师教学质量,笔者对其教学方面的不足进行分析,提出相应措施,以促进医学高职院校青年教师教学质量的提高。     

概念图用于《成人护理》教学的效果评价

目的 探讨概念图在《成人护理》课程中的设计,并应用于《成人护理》教学中,提高教师的教学效果及护生的评判性分析能力和解决问题能力.方法 选取300名大学二年级护理专科生,分为实验组和对照组各150人.指导实验组护生绘制各系统疾病护理概念图,应用于教学中并进行复习总结、讨论、修改,教师点评并补充.对照组仅接受传统方式的教学.教学全部结束后对2组护生进行效果评价.结果 实验组护生的评判性思维能力较实验前有显著提高,实验组学习成绩比对照组明显提高,差异有统计学意义.结论 概念图教学方法受欢迎程度呈中等偏上水平,概念图可提高护生的评判性思维能力,提高学习效果.     

影像纠正在下颌骨CT切片三维重建中的应用

将切片图像准确地对齐 ,是连续切片三维重建的重要步骤 ,它直接影响着重建结果和参数计算的准确性 ,目前这个问题还没有很好的解决方法。本文以下颌骨 CT切片图像三维重建为例 ,在硬定位的基础上提出了基于仿射变换和广义霍夫变换的软定位方法 ,利用控制点 ,来进行定位处理 ,取得了较好的效果。实验结果表明 ,该方法定位精度高 ,重建图像失真度很小     

脑波治疗对脑器质性精神病认知功能的疗效研究

目的：观察脑波治疗对脑器质性精神病患者认知功能的影响。方法：选取2021年6月—2022年6月收治的脑器质性精神病患者80例,根据门诊单双号分为对照组(单号)和观察组(双号),每组40例。对照组给予常规治疗,观察组联用脑波治疗。比较治疗前、治疗8周后,两组治疗效果[临床疗效总评量表(CGI)]、认知功能[简易精神状态检查表(MMSE)]、精神障碍程度[阳性及阴性综合征量表(PANSS)]、日常生活能力[日常生活能力评估表(ADL)]。结果：治疗8周后,两组CGI量表中病情程度(SI)、疗效总评(GI)、疗效指数(EI)评分显著降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组PANSS量表中阳性、阴性、一般精神病理症状评分显著降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组MMSE,ADL评分显著升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：脑波治疗脑器质性精神病能够提高治疗效果,减轻患者精神症状,提高认知功能及生活能力。     

大专护生自我效能感、就业取向与学业成绩的关系研究

自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念[1].有研究表明,一般自我效能感与临床实践能力和其包含的5个因子（临床护理能力、沟通交流能力、专业与自我发展能力、科研能力、评判性思维能力）呈正相关（P＜0.05）.目前关于自我效能感、就业取向与学业成绩相关性研究的报道较少,因此笔者对我校2011级大专护生进行了研究,现将结果介绍如下.     

医学高职高专院较改革发展的思考与探索

经济社会的快速发展对职业教育提出了新要求,在改革和发展中,医学高职高专院校要进一步树立现代职业教育办学理念,明确办学定位,坚持走“校院合作、工学结合”道路;落实科学发展观,处理好长远目标与近期目标、办学规模与办学质量、办学特色和办学层次等关系;加强内涵建设,提高人才培养质量;打造高素质师资队伍,培养学生优良的职业素质。更好地为社会服务,真正实现医学高职高专院校全面、协调、可持续发展。     

成人护理课程概念图的设计研究

概念图作为一种组织和表征知识的工具,可以应用于护理教学的各个环节,即教学设计、内容呈现、知识关联和协作学习等;也可以应用于各个领域的护理教学,如基础护理技术、成人护理、老年护理等,笔者通过应用概念图对《成人护理》课程进行设计后,经研究发现,概念图能够有效地帮助教师掌握学生的认知和思维情况,更好地提高教学效率.     

阿戈美拉汀+认知行为疗法联合针刺治疗失眠症的效果对比研究

目的：探讨失眠症患者采用阿戈美拉汀+认知行为疗法联合针刺治疗的效果。方法：选择2021年8月-2022年2月赣州市第三人民医院收治的失眠症患者68例,根据随机数字表法将其分为两组,各34例。对照组采用阿戈美拉汀+认知行为疗法治疗,观察组采用阿戈美拉汀+认知行为疗法与针刺联合治疗,两组均连续治疗12周。评估两组治疗效果,于治疗前、治疗2、4、8、12周评估两组焦虑抑郁状况及睡眠质量,统计两组不良反应发生情况。结果：观察组总有效率高于对照组（P<0.05）;两组治疗前及治疗2周的匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）及汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;治疗4、8、12周,观察组PSQI、HAMA及HAMD评分均较对照组低（P<0.05）;两组治疗2、4、8、12周的副反应量表（TESS）评分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。结论：失眠症患者采用阿戈美拉汀+认知行为疗法联合针刺治疗效果显著,可有效提高患者的睡眠质量,改善焦虑抑郁状况,且不会增加不良反应,安全性好。