课程标准教学与传统教学在诊断学教学中的对比研究

目的:探讨课程标准教学与传统教学在诊断学教学中的效果.方法:选取2007级、2010级三年制临床专业学生分别作为对照组和实验组,对照组进行传统教学,实验组进行课程标准教学,将两组学生的理论考核成绩和实践考核成绩分别进行比较,并发放问卷调查表,对诊断学教学效果予以评价.结果:学生实践考核成绩及对“能否激发学习能动性”、“能否提高动手能力”、“能否加强分析问题能力”、“是否容易从基础向临床过渡”的评价,实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论:课程标准教学较传统教学具有明显优势,对提高诊断学教学质量具有重要意义.     

氧化槐定碱体内体外通过AKT/mTOR通路调控自噬抑制HBV诱发肝纤维化＊

目的 观察氧化槐定碱抑制HBV诱发肝纤维化的机制。方法 采用细胞间非接触式的共培养体系进行培养，同时建立HBV诱发肝纤维化的动物模型，四甲基偶氮唑蓝（MTT）法检测LX-2细胞抑制率，qRT-PCR法检测α-SMA、collagen I mRNA水平，Western blot检测细胞纤维化、自噬、AKT/mTOR信号通路相关蛋白表达水平，运用AKT-siRNA、雷帕霉素、自噬抑制剂（3-MA）探讨自噬对肝纤维化的影响。结果 体外实验显示：0.5-32 mg·L^-1氧化槐定碱抑制LX-2细胞的增殖（P<0.05）；与对照组比较，氧化槐定碱4、8、16、32 mg·L^-1组α-SMA、collagen I mRNA表达水平降低，Beclin-1、LC3 II/LC3 I水平上调，p-AKT/AKT、p-mTOR/mTOR水平下调（P<0.05）；与氧化槐定碱16 mg·L^-1组比较，氧化槐定碱16 mg·L^-1+AKT-siRNA组抑制率、LC3 II/LC3 I明显增加，p-AKT/AKT、collagen I明显降低（P<0.05）；与氧化槐定碱16 mg·L^-1组比较，氧化槐定碱16 mg·L^-1+3-MA组抑制率、LC3 II/LC3 I明显降低，p-AKT/AKT、collagen I明显增加（P<0.05）。体内实验显示：与氧化槐定碱组比较，氧化槐定碱+雷帕霉素组ALT、AST、collagen I、p-mTOR/mTOR水平明显下调，LC3 II/LC3 I水平明显上调；氧化槐定碱+3-MA组LC3 II/LC3 I水平明显下调，collagen I、p-mTOR/mTOR明显上调（均P<0.05）。结论 氧化槐定碱能调控肝细胞自噬，上调细胞纤维化水平，其机制可能与调控AKT/mTOR信号通路有关。     

专科医学生临床实习质量的影响因素与对策

专科医学生是应用型、技术型的人才,临床实习对他们极为重要。本文对影响专科生临床实习的主要因素进行分析,并探讨相应对策,以期提高专科生的临床实习质量,全面提升其综合素质。     

“大健康”时代下“多学制贯通、多路径衔接、职业能力递进”人才培养体系构建研究

根据健康服务行业的发展趋势和人才需求，构建具有康养照护与健康管理特色的“多学制贯通、多路径衔接、职业能力递进”的健康服务人才培养体系，形成分级递进式职业技能培训与高职学历教育并轨机制，打通中高职贯通教育人才培养通道，实行“1+X”育训结合人才培养机制，为中职学生、社会人员提供多种学历教育和技能培训路径，同时满足人民群众多层次多元化健康服务需求。