以文化人 厚重基础——中医学核心课程体系建设与实践成果简介

<正>2014年教学成果奖评审中,我校获得国家级教学成果二等奖1项,山东省教学成果一等奖3项、二等奖4项,实现了学校在国家级教学成果奖项中零的突破。国家级教学成果奖自1989年开始评选,每四年评选表彰一次,是教育部组织的最高级别奖项之一,被视为与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并列的国家级奖励,代表了我国高等教育教学工作的最高水平。山东省教育教学成果奖与国家级教学成果同步开展,代表了山东省高等教育教学工作的最高水平,是国家级教学成果奖评选的前提与基础。学校高度重视教育教学改革,尤其是2012年入选山东省首批应用基础型人才培养特色名校建设之后,学校党委、行政深入教学一线,带领广大教职员工商讨教育教学改革方案、深入开展教育教学改革实践。在2014年度教学成果奖评审中,我     

以学生为中心,以教学学术为根本——山东中医药大学PBL团队介绍

为了深化教育教学综合改革,建设高水平中医药大学,学校于2016年初正式启动山东中医药大学教学改革团队项目。教学改革团队建设坚持项目驱动、分批建设、示范引领、全面推进的原则,借鉴职业教育办学经验,突出医教研相结合的方式,形成我校教育教学改革的中坚力量。教学改革团队秉承以学生为中心的理念,以深化教育教学改革、全面提升人才培养质量为目标,创新人才培养模式,助力学校双一流建设。通过本项目,凝聚了一批热爱教学、勇于探索教育教学改革的队伍,在全校形成了严谨、求实、创新的教学改革氛围;逐步使长期的研究积淀和浓厚研究氛围形成一种引力,不断吸引更多的教师参与到教学改革队伍中。截止目前,学校已立项教学改革团队项目93项,在研团队项目52项,其中,继续资助项目16项,新增项目36项。涌现出了PBL、对分课堂、形成性评价等一系列优秀的教学改革团队。《山东中医药大学学报》从本期起,陆续介绍9个优秀教学改革团队,从团队建设角度彰显我校教学综合改革成果。     

《山西医药杂志》第五届编委会会议纪要

鼻内窥镜外科是鼻科领域划时代的变革，我科在20世纪90年代末开展，至今已成功在内窥镜下进行鼻—鼻窦手术1500余例，初始因为没有规范的术前术后护理，手术疗效较近年来低，复发率高。2000年以后我们针对内窥镜鼻窦外科技术，制定了规范的术前术后护理计划，使内窥镜外科手术提高了质量，降低了复发，现将2005--2006年140例慢性鼻—鼻窦炎内窥镜手术护理体会报告如下。     

更新观念强化能力树立学生干部新的形象——新世纪高校学生干部培养工作浅论

在高校的思想政治工作中,培养好学生干部,是作好思想政治工作的重要内容.随着新的世纪知识经济社会的来临,在现代教育理论的观照下,如何选拔学生干部,如何培养学生于部,树立学生干部新的形象?需要我们有一个新的认识,树立一种新的观念.     

醒脑通督针法结合益智汤治疗血管相关性智能障碍的疗效分析

目的评价醒脑通督针法结合益智汤治疗血管相关性智能障碍的疗效分析。方法选择本院脑病科住院患者辨证为肾精不足、髓海空虚的中风后遗症及脑外伤综合征的病例符合入选标准的患者,分治疗组35例,对照组26例,2组均给予内科常规检查,治疗组以醒脑通督针法结合益智汤治疗,对照组以传统针灸取穴及中药辨证治疗,评价治疗前后简易智能量表(MMSE)、日常生活能力(ADL)及生存质量评估(MRS),以总体评价醒脑通督针法结合益智汤治疗血管相关性智能障碍的临床疗效。结果临床统计表明对脑损伤后智能障碍患者可提高生活质量,改善智能及日常生活能力。结论上述方法治疗脑损伤后智能障碍患者可提高生活质量,改善智能及日常生活能力,对于脑血管疾病或颅脑损伤患者,能够起到减慢痴呆发展的作用。