浅谈临床护生带教中沟通能力的培养

护理模式的转变要求护生应该加强沟通能力的培养,文章通过剖析目前护生带教中沟通能力培养的现状,结合护患沟通的要求,提出要选择优秀的带教老师,提高护生的形象,培养护生的语言沟通技巧、增加护生与患者接触的时间和把沟通效果纳入护生的考核体系等方法,为护生在今后的护理工作中与患者有效的沟通奠定良好的基础。     

莫西沙星对早发无多重耐药危险因素医院获得性肺炎的临床疗效

目的 观察莫西沙星对早发且无多重耐药危险因素的医院获得性肺炎临床疗效及预后影响. 方法 选取早发且无多重耐药危险因素的医院获得性肺炎患者60例,随机分为治疗组和对照组各30例. 治疗组给予盐酸莫西沙星0.4 g,加入0.9%氯化钠注射液250 mL静脉滴注,qd;对照组给予头孢曲松钠2.0 g,加入0.9%氯化钠注射液250 mL静脉滴注,qd,两组均治疗7 d,期间不联用其他抗菌药物,观察临床肺部感染评分(CPIS)、C反应蛋白(CRP)、细菌清除率、临床疗效,预后及安全性. 结果治疗组有效率83.3%,对照组为66.7%. 治疗组CPIS由治疗前(6.9±1.1)分降为(3.0±1.9)分,CRP由治疗前(43.0±5.1)降为(17.6±3.9) mg•L-1;对照组CPIS由(7.1±1.4)分降为(4.6±1.7)分,CRP由(41.5±6.3)降为(30.8±4.4) mg•L-1. 治疗组细菌清除率为81.0%,对照组为63.2%. 治疗组晚发医院获得性肺炎发生率为6.7%,病死率3.3%,对照组分别为16.7%和10.0%. 结论 莫西沙星治疗早发且无多重耐药危险因素的医院获得性肺炎能及早改善临床症状、缩短疗程和改善预后,疗效确切,安全性好.     

血清CRP、SAA对慢性阻塞性肺疾病患者综合评估的意义及与肺功能的相关性研究

目的 探讨慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者综合评估分组中急性加重时血清C反应蛋白（CRP）、血清淀粉样蛋白A （SAA）的浓度变化以及与肺功能的相关性研究。方法 取慢性阻塞性肺疾病患者139例,根据GOLD2015年指南,对COPD患者稳定期情况进行综合评估后分为A组（23例）、B组（19例）、C组（51例）、D组（46例）;分别测定其急性加重时血清CPR、SAA的浓度,并与肺功能损伤严重程度进行相关性分析。结果 D组的血清CRP、SAA浓度最高,与A、C组比较,差异有统计学意义（P<0.05）,B组浓度普遍高于C组;COPD患者肺功能损伤程度与血清CRP、SAA浓度呈负相关（P<0.05）。结论 血清CRP、SAA浓度的改变,有助于综合评估COPD患者,为COPD患者的治疗及管理提供客观依据;同时,检测CRP、SAA浓度有利于评估肺功能的损伤程度。     

慢性阻塞性肺疾病患者实施护理行为干预的效果观察

慢性阻塞性肺疾病简称慢阻肺（COPD）,由于支气管腔纤细狭窄或扭曲扩张,使得管腔和肺泡内痰液储留,不易排出,造成反复感染。严重时可影响患者的呼吸功能,使患者劳动能力下降,稍活动即感胸闷、气喘,严重地影响病人的工作和生活质量,增加家庭和社会的负担。为探讨COPD的康复护理方法和提高生存质量,我们对61例COPD住院患者在常规治疗和护理的同时给予护理行为干预;分别于干预4周后观察、比较干预前后患者临床疗效及生活满意度。现报告如下。     

临床护生实习质量现状分析与对策

临床教学是指护生经过一段时间的学校教育后,在临床护理教师指导下将其在学校学到的知识与临床接轨,使其在学校学到的理论知识得以升华,从而获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业知识、技能、态度和行为[1].     

护理专业课临床见习教学方法的改革与探讨

护理专业课是护理专业本科教学中的主要课程,具有很强的实践性、运用性,课堂教学一临床见习一临床实习是专业临床课教学中的三部曲。临床见习尽管在三部曲中所占比例较小,但其重要性却不容忽视。通过见习,护生可以从临床实际病例中获得对课堂理论知识的感性认识,加深对理论知识的理解和掌握,同时护生可以把课堂理论知识应用到实践中,尝试评估病人,培养护生分析问题和解决问题的能力。但是多年以来,     

莫西沙星对清除早发医院获得性肺炎病原菌分析

目的观察莫西沙星对清除早发医院获得性肺炎病原菌的作用。方法选取早发且无多重耐药危险因素的医院获得性肺炎患者60例,随机分为两组。莫西沙星组30例,予盐酸莫西沙星氯化钠注射液（莫西沙星0．4g加入0．9％氯化钠注射液250mL中）静脉滴注．1日1次,连用7d。头孢曲松纽30例。予头抱曲松钠针剂2．0g加入0．9％氧化钠注射液250raL中静脉滴注,1日1次。连用7d,观察病原菌清除率。结果治疗后病原菌清除率莫西沙星组优于头抱曲松组,差异显著（P〈0．05）。结论莫西沙星针剂治疗早发且无多重耐药危险因素的医院获得性肺炎具有较好的病原菌清除率。是较理想的药物之一。     

外科护理教研室教学实施方案探讨

外科护理学是护理专业学生的基础课程。在现代护理观的指导下,通过课堂教学、临床实习使学生能按照护理程序对外科疾病的护理有全面的认识与理解,掌握常见病、多发病的护理,在教学过程中注重启发学生独立思考,培养他们分析问题和解决问题的能力[1],这就需要好的向导。我院外科护理教研室教师认真组织教学,收到了良好的效果。现总结如下。1认真组织及完成好各环节工作1.1制定周密科学的课堂教学计划制定教学计划是课堂教学的重要内容。根据教学大纲完成教学计划,一是计划必须遵循理论联系实际的原则,依据学生所学的理论课程由浅入深,从易到难…     

2种氧气湿化液带菌率的研究

目的　减少氧气湿化液的带菌率。方法　将吸氧患者随机分成对照组 36例和观察组 32例。对照组以蒸馏水作为湿化液 ,每日更换并消毒湿化瓶 ;观察组以强氧化离子水作为湿化液 ,每周更换。 2种湿化液每天采样送细菌培养 ,观察细菌生长情况。结果　两组带菌率比较 ,x2 =32 97,P <0 0 0 1,有显著差异。结论　用强氧化离子水代替蒸馏水作为湿化液 ,可明显减少湿化液带菌率 ,并延长更换时间 ,减轻护理工作量     

青年患者支气管镜检查前焦虑状况及护理

目的 调查患者在支气管镜检查前的焦虑状况,分析原因,提出对策.方法 由专人对356例行支气管镜检查前患者,发放一般资料调查表和汉密尔顿焦虑问卷,回收合格问卷308份.根据年龄划分为青年组和中老年组并进行比较.结果 在文化程度、对疾病的了解、对检查的了解上,青年组与中老年组间差异有统计学意义(P<0.01),青年组的焦虑发生率明显高于中老年组(P<0.01).结论 支气管镜检查前青年患者更易产生焦虑.应重视对他们的心理干预,采取提高患者对疾病和检查的认知、树立积极的应对态度和争取家属的支持等措施,以利于检查顺利进行.