卫校女生心理健康状况与应付方式的相关性分析

本调查对192名卫校在校女生进行心理调查,旨在研究卫校女生心理健康状况与应付方式的相关性. 对象与方法 一、对象 在2004年9月以南通体臣卫校二年级192名在校女生作为研究对象.年龄18～21岁,平均(19.36±0.73)岁.     

“融合-递进-提升”人才培养模式的构建与实践

针对5年制高职护理专业教育的特点,围绕护理岗位核心胜任力,探索高职护理"融合-递进-提升"人才培养模式并实践。学生通过5年的护理专业学习,毕业后具备护理岗位胜任力,能较好地满足护理岗位需求。     

五年制高职低年级学生心理健康状况与应对方式的相关研究

目的了解五年制高职低年级学生的心理健康状况及与应对方式的相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷,对652名五年制高职一、二年级学生进行测评,并对SCL-90结果和应对方式问卷结果进行相关性分析。结果学生SCL-90总分阳性率为29.69%(57/192)。各个因子的阳性率较高的有:强迫症状40.63%(78/192)、人际敏感39.06%(75/192)、敌对31.25%(60/192)、偏执25.00%(48/192)。各因子分及总分与应对方式问卷的自责、幻想、退避、合理化因子呈正相关(P<0.05或0.01),与解决问题、求助呈负相关(P<0.05或0.01)。结论五年制高职低年级学生心理健康状况应引起重视(SCL-90总的阳性率为29.69%)。应对方式与心理健康密切相关,采用自责、幻想、退避、合理化的应对方式会损害心理健康,而采用解决问题、求助的应对方式则可以改善心理健康状况。     

二级医院护士职业获益感对职业发展的影响

目的探讨二级医院护士职业获益感与职业发展的关系,说明职业获益感对职业发展的积极作用。方法采用护士职业获益感问卷和职业发展现状问卷对521名二级医院护士进行问卷调查。结果二级医院护士职业获益感处于中等水平;职业发展现状处于中等水平;职业获益感各维度与职业发展现状各维度均呈现正相关(P<0.01);文化程度、职称和职业获益感能够影响二级医院护士的职业发展现状。结论职业获益感与职业发展存在密切关系,应采取适当的认知干预措施,提高护士职业获益感,促进个人职业发展。     

专科护理标准带教计划在护理教学中的应用

目的 解决目前护理教学中缺乏理念指导、教学方法单一、教学时间安排不合理等问题.方法 设计并使用专科护理标准带教计划.结果 使用专科护理标准带教计划,教师认为教学目的 明确、教学内容条理清晰,可避免带教过程中的随意性;学生认为学习目的 明确,注重了整体能力培养.结论 使用专科护理标准带教计划,可提高护理教学质量.     

综合干预改善卫校女生心理状况效果评价

护理专业是为病人服务的行业，护理人员的心理素质直接影响到护理服务质量。了解卫校学生心理健康状况，重视护理专业学生心理素质的培养，尤其是帮助学生解决心理问题，是摆在护理教育工作者面前的一项重要课题。对某卫生学校192名护理专业女生进行了综合干预，现对其效果分析报道如下。     

融中华传统美德于护理教育过程的思考

从护理工作的特点、护生思想道德及护理教育的现状等方面阐述在护理教育中融入中华传统美德的必要性，并提出在卫生职业院校通过教师的言传身教进行传统美德教育、优化校园环境营造良好的传统美德教育的氛围、利用课堂教学打造传统美德教育的平台及丰富校园活动拓宽传统美德教育的途径等措施开展中华传统美德教育。     

发展五年制高职护理教育的影响因素及应对措施

21世纪是信息的时代,信息资源共享的大环境为五年制高职护理教育提供了广阔的平台,学科体系的进一步完善仅靠外因是不够的,关键在内因。然而我国护理工作者普遍学历层次偏低,缺乏科学思维能力和主观能动性,不能满足人们日益增长的健康需求,护理教育体系不完善,这些都成为护理学     

护生人际沟通能力研究综述

对人际沟通能力的概念和相关概念进行界定与辨析,综述护生人际沟通能力评价方法与标准,以了解目前国内外该领域的研究现状,为提出和建立新的论点提供科学的参考与论证依据。     

心安之时即幸福

有朋友问：何谓幸福？我最近常想,在功利主义取向占价值观主导倾向的今天,追求返朴归真的人越来越多;在物质生活逐渐厚实的今天,追求内心精神世界丰富的人也越来越多。幸福是人们精神生活的高境界,什么是幸福呢？我认为心安之时即幸福。踏入护理事业教坛已有14年,想当初出于对教育的挚爱及在临床工作10多年发现护理中的现实问题,