校企合作模式下高职类中药学专业问病荐药技能培养

"问病荐药技能"是高职类中药学专业学生必备的零售药店药学服务工作岗位的主要技能之一。本文通过对社会药店药学服务病人满意度调研分析,病人对药店营业员问病荐药能力满意度普遍较低。笔者根据自身多年教学经验分析了问题产生的原因。并提出采用校企合作模式来培养学生问病荐药技能,以提高学生在就业岗位上的药学技术服务能力,正确指导病人合理使用中成药。     

乙癸同源法论治老年性痴呆述评

乙癸同源法又称肝肾同源论,从肝肾论治老年性痴呆临床效果显著,且具有鲜明特色。我们将乙癸同源法治疗老年性痴呆的病因病机、肝肾辨证、选方用药等进行综述。     

系统性红斑狼疮患者并发冠心病的危险因素分析

目的探讨系统性红斑狼疮(SLE)患者并发冠心病的危险因素。方法回顾性分析191例SLE患者的临床资料,并将患者根据是否并发冠心病分为并发冠心病组58例和未并发冠心病组133例。采用二分类Logistic回归模型分析影响SLE患者并发冠心病的危险因素。结果与未并发冠心病组患者相比,并发冠心病组患者年龄更大,病程更长,采用皮质类固醇治疗和合并高血压占比、尿素氮水平、肌酐水平、总胆固醇水平、补体C4水平更高,IgM水平更低,差异均有统计学意义(均P<0.05)。多因素分析结果提示,年龄大、病程长、采用皮质类固醇治疗、合并高血压、尿素氮水平升高均为SLE患者并发冠心病的独立危险因素(均P<0.05)。结论年龄大、病程长、采用皮质类固醇治疗、合并高血压、尿素氮水平升高是SLE患者并发冠心病的危险因素,在SLE患者治疗初期即需引起重视。     

基于手机App学习环境的高职中成药应用微课教学资源构建——以风寒感冒常用中成药为例

手机App能集中优质教学资源,其以手机界面推送形式将信息传递给学生,能使学生集中注意力,调动学习积极性。在高职高专教学中运用手机App,可以培养学生自主学习能力,提高学生文化素质。中成药应用肩负着传播中医药文化的使命。本文对基于手机App学习环境的高职中成药应用教学资源进行探讨,提出微课和手机App混合教学模式,希望为丰富高职高专教育教学方法和手段提供参考。     

“寻根、拓展、例证”三法在“中医学基础”教学中培育学生文化自信初探

"中医学基础"是每一个投身中医药事业和健康产业学生的专业入门课。让学生建立一个较为纯正的中医思维,较为扎实的中医基础,会对其后续课程的学习以及今后从事相关领域的科研工作带来便利。中医学植根于中华传统文化,如果学生建立起一份对代表着传统文化的中医的认同与信任,那么其对祖国传统文化的自信势必高涨。笔者试图结合"中医学基础"的教学,探索运用"寻根、拓展、例证"三法,激发学生对中医学的兴趣,引导学生对中医学的认同与信任,进而培育学生对中华优秀传统文化的自信。