利用水厂实践进行水质分析教学与课堂教学的比较

通过将水质分析的课堂教学转移至水厂在实践中进行，与课堂理论教学效果相比较。结果显示，实践教学的效果优于课堂教学。     

分水岭脑梗死MRI诊断TCD微栓子动态监测及治疗

目的探讨分水岭脑梗死MRI诊断、TCD微栓子动态监测[1]及临床治疗方法。方法采用头颅MRI-DWI+MRA联合经颅多普勒超声(TCD)动态监测微栓子信号,及时发现大血管病变致分水岭脑梗死、不稳定斑块及动脉到动脉栓塞的高危患者。筛选出120例符合动脉到动脉栓塞机制分水岭区脑梗死患者,随机分为2组,对照组给予常规治疗,治疗组立即启动小剂量尿激酶、波立维、阿托伐他汀、羟乙基淀粉及依达拉奉等药物联合治疗,分别于治疗前、后应用美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)及日常生活能力量表(ADL)评分评估患者预后。结果治疗组治疗后病情进一步加重2例,对照组病情进展者11例,均为7～10d后脑水肿高峰期出现。治疗组治疗前、后NIHSS、ADL评分比较差异有统计学意义(P<0.01),对照组治疗前后NIHSS比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组间NIHSS、ADL比较差异有统计学意义(P<0.05),说明治疗组的神经功能缺损的治疗效果优于对照组。结论应用MRI-DWI+MRA成像联合TCD动态监测微栓子信号,可及时准确筛选分水岭区脑梗死合并动脉到动脉栓塞的高危患者;采用小剂量尿激酶、波立维、阿托伐他汀、羟乙基淀粉及依达拉奉等药物的联合应用,可有效改善患者预后,降低致残率。     

中西医结合治疗POEMS综合征1例

POEMS综合征又称Crow综合征或Crow—Fukase综合征,是一组以多发性感觉运动性周围神经病为主要表现,常伴有多系统损害及浆细胞瘤相关的临床症候群。临床上以多发性周围神经病（100％）、脏器肿大（96．9％）、内分泌病（81．3％）、单克隆γ球蛋白病（78．1％）、皮肤改变（93．8％）为主要特征。     

如何迎接中等医学教育主要专业设置评估

根据卫生部、教育部 1999年元月联合发出的卫科教发〔1999〕第 3 1号文件 ,作者就实施《中等医学教育主要专业设置标准》的目的、意义及如何迎接专业设置评估作了一些探讨 ,认为通过成立评估领导小组、开展摸底自查、针对差距进行整改 ,将对学校的教学工作起到推进作用。     

用蒲公英治疗甲状腺瘤术后切口感染一例报告

本校高护14班学生，王某，女，16岁；自述因甲状腺瘤手术后，切口红肿，长达11年，其间曾进行两次手术，并间隙服用多种抗生素，但治疗效果仍不佳。因家庭经济困难，近三年来未作任何治疗。本人仅采取挤脓处理。     

益气养心冲剂治疗慢性收缩性心力衰竭40例疗效观察

2008—06—2009-12,我们在常规治疗基础上应用益气养心冲剂治疗慢性收缩性心力衰竭40例,并与常规治疗40例对照观察,结果如下。     

益气化瘀胶囊治疗动脉硬化性血栓性脑梗塞的临床观察

目的:观察益气化瘀胶囊治疗动脉硬化性血栓性脑梗塞的临床疗效。方法:采用随机单盲法将80例动脉硬化性血栓性脑梗塞患者分为2组,对照组给予西医抗血小板聚集、扩张脑血管、促进脑细胞代谢等基础治疗,治疗组在西医治疗的基础上给予益气化瘀胶囊口服。治疗90天后观察2组临床疗效。结果:对2组治疗后的临床疗效、神经功能缺损程度评定、气虚血瘀证候疗效评定行结果分析,显示治疗组优于对照组(P0.05),且2组治疗前后疗效比较均有显著差异(P0.01、P0.05)。结论:益气化瘀胶囊治疗动脉硬化性血栓性脑梗塞的临床疗效优于单纯西医治疗。     

如何迎接中等医学教育主要专业设置评估

根据卫生部、教育部１９９９年元月联合发出的卫科教发「１９９９」第３１号文件，作者就实施《中等医学教育主要专业设置标准》的目的，意义及如何迎接专业设置评估作了一些探讨，认为通过成立评估领导小组、开展摸底自查、针对差距进行整改，将对学校的教学工作起到推进作用。     

合理调配 用好教学实验资源

为迎接２０００年即将开始的中等医学专业设置评估，作者就如何合理调配教学实验资源，提出了按照学科的相关性进行实验功能分组，在组内进行实验教师的交叉跨学科兼课，同时在功能实验组内应用实验设备时应充分体现教学资源共享的原则。     

合理调配 用好教学实验资源

为迎接 2 0 0 0年即将开始的中等医学专业设置评估 ,作者就如何合理调配教学实验资源 ,提出了按照学科的相关性进行实验功能分组 ,在组内进行实验教师的交叉跨学科兼课 ,同时在功能实验组内应用实验设备时应充分体现教学资源共享的原则。