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贝利婴幼儿发展量表对脑性瘫痪患儿的预后评估 总被引:1,自引:0,他引:1
Bayley婴幼儿发展量表(Bayley Scales of Infant Development,简称:BSID)系由美国心理学家Nancy Bayley制定(1933年发表,1969年最后修订),他综合了Gesell和Baylev的研究传统,经过数千例美国儿童的标准化测验,具有完整的信度和效度的检验资料.是国际心理学家所公认的权威性婴幼儿发展量表.它对早期筛查和早期干预脑性瘫痪高危儿有重要意义。本文对2007年4—12月来我院住院确诊的47例脑性瘫痪(CP)患儿进行贝利婴幼儿发展量表(BSID)评估.并对预后评定。现报告如下: 相似文献
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新生儿20项行为神经测定(以下简称NBNA)是一种比一般神经学检查更简便、更敏感、更科学的神经功能评价方法。为加强高危新生儿的筛查与管理,以便对高危新生儿进行早期干预,我们从2007年5月起,将NBNA应用于新生儿访视过程中,对访视的新生儿进行了NBNA测查。 相似文献
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探讨高等护理教育毕业实习生临床能力的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,是整个护理教育最重要的组成部分。因此以能力训练辐射教学方式是本世纪护理教育改革必然的结果,临床素质和能力方面的教育也将在整个临床实习过程中占主导地位。通过实践,使学生既在理论知识上具有扎实的功底,又具备一定的临床分析问题的能力、创造思维的能力、实际动手能力和初步科研能力,从而提高综合素质。我院对高等护理教育毕业实习生采取了相应的素质能力训练,现报道如下。 相似文献
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目的 探讨悬吊运动训练结合家庭姿势管理对痉挛型脑瘫儿童粗大运动功能、平衡功能和日常生活活动(ADL)能力的影响。 方法 选取痉挛性脑瘫患儿90例,按随机数字表法随机均等分为对照组、悬吊运动训练组和联合干预组,每组患儿30例。3组患儿均给予常规康复训练,悬吊运动训练组患儿在常规康复训练基础上增加悬吊运动训练(每日1次,每次30 min,每周训练5 d,连续训练6个月),联合干预组患儿在悬吊运动训练组训练方案的基础上再增加家庭姿势管理。于治疗前和治疗6个月后(治疗后)采用粗大运动功能评定量表(GMFM-88)、Berg平衡平衡量表(BBS)和脑瘫儿童ADL能力评定量表分别评估3组患儿的粗大运动功能、平衡功能和ADL能力。 结果 治疗后,3组患儿的GMFM-D评分、GMFM-E评分、BBS评分和ADL评分均优于组内治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05)。悬吊运动训练组和联合干预组治疗后的上述各项评分均显著优于对照组治疗后,且联合干预组治疗后的GMFM-D评分、GMFM-E评分、BBS评分和ADL评分分别为(33.37±2.54)分、(44.07±2.61)分、(35.77±2.52)分、(68.33±4.11)分,均显著优于悬吊运动训练组治疗后,差异均有统计学意义(P<0.05)。 结论 悬吊运动训练结合家庭姿势管理可显著改善痉挛型脑瘫患儿的粗大运动功能、平衡功能和ADL能力。 相似文献