二级学院教务工作的初步探索与实践

二级学院的教务工作与上级学院教务工作相比既有共性 ,又有其独特的发展规律。教务管理人员在工作中应认真总结经验 ,摸索规律 ,积极主动转变教育思想 ,更新教育观念 ,提高教育认识 ,构建适合二级学院自身特点的教务管理制度体系 ,合理调整专业课程设置 ,加强沟通机制 ,从多方面推动教务工作健康发展。     

中药治疗糖尿病周围神经病变探微

糖尿病周围神经病变是一种常见的糖尿病并发症。通过实践，在西医常规疗法控制血糖的基础上，使用中药方剂治疗此症取得了一定疗效，因此，探讨中药方剂的组成及其作用机制，对于指导临床用药有一定积极意义。     

中药血竭乳剂对DM小鼠右后肢肌肉组织中GSK-3β表达的影响

目的:观察血竭乳剂(Dragon's blood)对四氧嘧啶造模糖尿病小鼠肌肉组织中糖原合成酶激酶(GSK-3β)表达的影响。方法:将120只远交系昆明小鼠分为6组,A组为正常对照组,B组为糖尿病模型组,C、D、E组分别为血竭乳剂低、中、高剂量用药组,F组为盐酸二甲双胍(C4H11N5.HCL)用药组,每组20只,A组饲料为标准颗粒饲料,B-F组饲料为高糖高脂饲料。造模成功后,C、D、E组血竭乳剂低、中、高剂量用药分别按125、250、500(mg/kg.d)小鼠体重给予灌胃,B组给予生理盐水等体积灌胃,F组C4H11N5.HCL按100mg/(kg.d)小鼠体重溶于等体积生理盐水给予灌胃,1次/d,连续给药7天。检测空腹血糖(FPG)、肌糖原含量及GSK-3β含量。结果:在给予血竭乳剂低、中、高剂量后,小鼠肌肉组织中GSK-3β蛋白表达比DM模型组下降(P<0.05),比正常对照组升高(P<0.05)。结论:血竭乳剂可增加四氧嘧啶造模糖尿病小鼠肌糖原含量,降低GSK-3β表达水平。     

血竭乳剂对糖尿病小鼠肝脏和肌肉组织中糖原合成酶激酶表达的影响

目的检测糖尿病(Diabetesmellitus,DM)小鼠在接受中药血竭乳剂治疗后肝脏及右后肢肌肉组织匀浆中糖原含量及糖原合成酶激酶(GSK-3β)的表达。方法将120只昆明小鼠分为6组,A组为正常对照组,B组为DM模型组,C、D、E组分别为血竭乳剂低、中、高剂量用药组,F组为盐酸二甲双胍用药组。C、D、E组小鼠分别按125、250、500mg/(kg·d)剂量血竭乳剂灌胃,B组用等体积生理盐水灌胃,F组小鼠按100mg/(kg·d)溶于等体积生理盐水灌胃,1次/d,连续给药7d。结果在给予血竭乳剂后,组织中GSK-3β蛋白表达比DM模型组下降(P<0.05)。结论血竭乳剂能增加DM小鼠肝、肌糖原含量,降低GSK-3β表达水平。     

补脾方药对大鼠脾细胞中PKC,Bcl-2和Bax蛋白表达的影响

目的:通过观测大鼠脾细胞中蛋白激酶C(PKC),B细胞淋巴瘤/白血病-2基因(Bcl-2)和Bax蛋白表达来探讨补脾方药对脾虚证的作用机制。方法:无特定病原体(SPF)大鼠采用复合方法制成脾虚模型后分别以3种不同配伍补脾方药灌胃3周。采用免疫组化法测定脾细胞中PKC,Bcl-2和Bax蛋白表达。结果:模型组与对照组比较,Bcl-2表达减少而Bax表达增加;中药组与模型组比较,Bcl-2表达增加而Bax表达减少;中药用药组与脾虚模型组比较,PKC表达减少(P<0.05),匀有统计学意义。结论:补脾方药治疗脾虚证的作用机制可能与提高脾细胞中Bcl-2表达,降低Bax和PKC表达有关。     

计算机技术在生物化学教学中的应用

在生物化学教学中充分应用计算机技术辅助教学的教学模式,构建出从＂感性-理性-感性＂的桥梁,通过提供形象直观、图文并茂的教学资料,使学生加深对难以想象和难懂内容的理解,提高了生物化学的教学质量。     

中医院校生物化学实验考核方法的改革和探索

基于中医院校生物化学实验课存在的主要问题,提出对生物化学实验课进行考核改革的必要性,并通过介绍教研室生物化学实验课考试方法改革的实践情况和实施生物化学实验课考核的内容和评分标准,为探索在中医院校生物化学实验课教学中实施标准化考核的具体实施方案提供实践基础.     

生物芯片在结核分支杆菌抗体检测中的应用

目的探讨利用生物芯片技术对结核分支杆菌抗体进行快速检测。方法利用物芯片标本对2000例确诊为结核的患者血液进行LAM、16-kDa、38-kDa信号的检测及结果分析。结果在2000例结核患者中,结核LAM、16-kDa、38-kDa指标的检出率分别为47.2%（944/2000）、18.2%（364/2000）、23.2%（464/2000）。结论生物芯片可用作结核病有效的临床诊断手段。     

问题导入式教学法在生物化学教学中的实践和体会

问题导入法是在启发式教学原则指导下的一种具体教学方式。通过介绍本教研室在生物化学课程教学中实施"问题导入式"教学法的实践情况和体会,探讨在中医院校生物化学教学中实施"问题导入式"教学法的必要性。     

脾气虚和脾阳虚模型大鼠空肠组织葡萄糖转运体5表达水平变化的实验研究

目的 建立脾气虚、脾阳虚模型,观察大鼠空肠组织葡萄糖转运体（GLUT）5表达水平变化,以探讨不同阶段脾虚能量代谢的实质与差异。方法 2015年3-9月,选取SPF级雄性SD大鼠24只,按照随机数字表法分为对照组、脾气虚组、脾阳虚组,每组8只。脾气虚模型的建立采用饮食失节结合劳倦过度的原则,脾阳虚模型则在脾气虚的基础上施加苦寒泻下法建立。观察大鼠一般体征状态（体质量、体温、进食量等）、前肢抓力（肌力检测）、行为学变化（旷场实验）对模型进行评价。采用实时定量荧光聚合酶链式反应（RT-PCR）法测定GLUT5 mRNA表达水平,Western blotting法测定GLUT5表达水平。结果 脾气虚组体质量、进食量、前肢抓力均低于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组体质量、体温、进食量、前肢抓力均低于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组体温低于脾气虚组（P＜0.05）。脾气虚组中心区域、周边区域停留时间长于对照组,角落区域停留时间短于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组中心区域、角落区域、周边区域停留时间均短于对照组、脾气虚组（P＜0.05）。对照组、脾气虚组、脾阳虚组角落区域、周边区域停留时间均长于中心区域（P＜0.05）;脾气虚组、脾阳虚组周边区域停留时间长于角落区域（P＜0.05）。脾气虚组、脾阳虚组GLUT5 mRNA、GLUT5表达水平低于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组GLUT5 mRNA表达水平低于脾气虚组（P＜0.05）。结论 脾虚状态下,大鼠空肠组织GLUT5 mRNA及其蛋白表达水平均降低,这可能是脾气亏虚、能量代谢障碍的重要分子机制之一。