导师联合同伴教育模式对护理本科实习生科研能力的影响

〔摘 要〕 目的：探索导师联合同伴教育培养模式对护理本科生科研能力的影响情况。 方法：选取深圳市第二人民医院 70 名护理本科实习生，按随机数字表法分为两组，每组 35 名，对照组护理本科实习生按常规实施导师制带教模式，观察组 护理本科实习生在对照组的基础上联合同伴教育培养模式，比较干预前后两组护理本科实习生的科研能力及科研动力水平。 结果：干预结束后，两组护理本科实习生科研能力及科研动力均得到提升，且观察组护理本科实习生实习后科研能力及科 研动力得分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。 结论：相比于单纯导师制带教模式，导师联合同伴教育 模式能更有效地提高护理本科实习生科研能力及科研动力水平。