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目的研究5 a内医院内金黄色葡萄球菌和表皮葡萄球菌耐药性的变迁。方法采用回顾性分析方法,对1999年1月~2003年12月分离得到的187株金黄色葡萄球菌和242株表皮葡萄球的耐药性进行分析。药敏试验采用K-B纸片扩散法。结果耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)和耐甲氧西林表皮葡萄球菌(MRSE)的分离率逐年增高,5 a总分离率分别为67.38%和66.12%;从呼吸道分离的金黄色葡萄球菌和表皮葡萄球菌最多;表皮葡萄球菌的耐药率略低于金黄色葡萄球菌,但其感染率有超过金黄色葡萄球菌的趋势。结论MRSA和MRSE对大部分抗菌药物均已高度耐药,对万古霉素依然高度敏感。临床合理用药水平亟待提高。 相似文献
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目的用外源性雌激素造成实验大鼠高雌激素状态,探讨高雌激素与经行抑郁的关系。方法选择3~4月龄成年未孕SD大鼠,随机分为空白组、利血平组、雌激素组,分别对每只动物进行阴道脱落细胞涂片观察,逐只建立动物动情周期档案,选择每只大鼠的动静期开始造模,每日上午皮下注射苯甲酸雌二醇注射液,连续3天。造成实验动物体内高雌激素状态,观察大鼠行为学及中枢神经递质的变化,并与利血平造成的经典抑郁模型进行比较,评价雌激素造模的成功。结果外源性雌激素可造成实验大鼠持续高水平的阴道角化细胞指数,升高血清E2水平、使中枢5-HT、DA浓度降低,导致动物行为学发生变化:敞箱试验中水平运动、垂直运动、清洁次数明显减少,中央格停留时间明显延长,和利血平组相比,改变的程度虽有差异,但变化的趋势却是一样的。说明在大鼠动情后期给予外源性的雌激素,可以造成实验大鼠出现抑郁状态。结论在大鼠动情期给予外源性雌激素可以导致动情后期大鼠出现抑郁的病理状态。 相似文献
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目的:探讨病例教学法对中医妇科学教学质量的影响.方法:对照班采用传统教学法,实验班采用病例教学法.两班级同时进行考试,所用试卷内容一致,统一发放,统一审核标准,对两班成绩分别作出标准的评估和比较,并通过问卷调查的方法,对病例教学法教学的实际效果作出判断.结果:两班之间的基础理论成绩无显著性差异(P>0.05),而病案分析及考试成绩总分有显著性差异(P<0.05).结论:由相关调查可知,绝大多数学生认为病例教学法的学习方式更易接受,教学效果满意. 相似文献
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本文通过对中医妇科学的研究内容、理论基础、治疗方法、研究任务及外延等进行探讨,明确中医妇科学的内涵及外延的概念界定,进一步思考学科建设方向和内容,将有助于推动中医妇科学科建设的发展。 相似文献
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子宫全切术是临床常见的手术之一。近年来,由于诊断水平的提高,子宫良性病变如子宫肌瘤、子宫腺肌病等的发病率明显上升,以及人们的“恐瘤”思想,导致临床子宫全切术不断增多。文献报道显示,子宫切除术后可引起卵巢功能早衰,对患者造成许多近期及远期不良影响,主要表现是雌激素水平低下,促性腺激素水平升高,围绝经期症状提前出现,患者容易发生心脑血管疾病及骨质疏松症。 相似文献
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随着传统教学模式弊端的日益显露,互联网信息技术的不断革新,一种将传统教学优势与线上教学优势相结合的线上线下混合式教学迅速发展。河南中医药大学中医妇科学科经过近3年的努力,采用线上与线下相结合的方法,灵活运用多种教学方法,充分调动了学生的积极性,全面提升了学生的综合素质,真正做到“以学生为中心”。 相似文献
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目的:观察地屈孕酮联合补肾健脾方对早期先兆流产患者性激素水平、阴道微生态、免疫功能、妊娠结局等指标的影响。方法:将130例肾虚型早期先兆流产患者随机分成观察组、对照组,每组65例。对照组予地屈孕酮口服,观察组在对照组治疗的基础上加用补肾健脾方颗粒,两组疗程均为2周。观察并比较两组患者治疗前后中医证候积分变化情况、血清性激素水平、阴道微生态变化情况、阴道肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素4(IL-4)水平以及妊娠结局。疗程结束后比较两组患者临床疗效,随访统计两组患者妊娠结局。结果:治疗后两组患者中医证候积分、TNF-α水平均较治疗前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.01)。治疗后两组患者血清人绒毛膜促性腺激素(β-HCG)、雌二醇(E2)、孕酮(P)、IL-4水平均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.01)。治疗后观察组正常阴道微生态的患者多于对照组,细菌性阴道炎(BV)、滴虫性阴道炎(TV)、外阴阴道假丝酵母菌病(VVC)清洁度异常者少于对照组,阴道pH值较观察组下降。观察组临床总有效率为93.4%高于对照组的75.0%,差... 相似文献
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