SP结合OSCE在医院护理中医教学中的应用

目的：探讨在医院护理中医教学中应用SP+OSCE方式的可行性。方法：随机选择2022年11月—2023年1月医院52名临床护理实习生为研究对象，随机均分为对照组与观察组各26名，对照组采用传统临床带教模式完成临床护理教学，观察组采用SP+OSCE方式完成临床护理教学，比较两组护生的考核成绩、临床考核成绩、教学满意度。结果：教学前两组护生的人际沟通、专业知识、紧急处理、整理病历等评分比较差异不显著(P>0.05),教学后观察组护生的人际沟通、专业知识、紧急处理、整理病历等评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生的专科体格检查、病史采集、影像学分析、检验分析、临床技能操作等评分，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生对教学内容、教学效率、教学方法、教学成果等方面的满意度评分，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：SP+OSCE方式相较于传统临床带教模式在临床护理中医教学中的有效应用，可将临床护理实习生护生考核成绩、临床考核成绩、教学满意度显著提升，促进临床护理实习生综合素质的提升。