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山茱萸Coruns officinalis Sieb et zucc。的干燥成熟果肉为常用中药山萸肉,主产于河南省南阳地区西北部的伏牛山区,年产量占全国总产量的50%以上。笔者在产区考察发现,山茱萸盛果期达30年以后,随着树龄的增长,树体枯枝增多,叶芽抽枝不旺,花芽的分化与形成减少,果实变小,树体内膛空虚,呈现衰弱状态,药材产量和质量下降,为了提高药材产量和质量,自1981年至今,对山茱萸老树复壮作了试验研究。 相似文献
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目的:为进一步提升贵州南瓜蒂药材及饮片的质量标准。方法:根据《中国药典》2020版第四部通用的测定方法进行试验,运用通则0832水分测定的方法测定南瓜蒂饮片,运用通则2303灰分测定法对南瓜蒂饮片的总灰分与酸不溶性灰分进行测定,运用通则0502薄层色谱法定性分析南瓜蒂中豆甾醇,运用通则0512高效液相色谱-蒸发光散射检测法(HPLC-ELSD)测定南瓜蒂中豆甾醇的含量。结果:贵州几个不同地区南瓜蒂水分含量为7.401%~11.541%,测得其总灰分含量为3.142%~4.277%,酸不溶性灰分含量为0.7298%~1.141%,南瓜蒂中豆甾醇的含量为0.0361~0.1677μg/g。结论:通过测定贵州不同地区南瓜蒂水分、总灰分、酸不溶性灰分、豆甾醇的含量,为南瓜蒂的药材质量控制提供参考依据。 相似文献
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目的:建立以反相高效液相色谱法测定茶色素中没食子酸和咖啡因含量的方法。方法:色谱柱为Novapak ODS分析柱(250mm×4.6mm,5.4μm),流动相为乙酸-甲醇-N,N-二甲基甲酰胺-水(2:3:35:160),检测波长为280nm,流速为1.0mL.min-1。结果:没食子酸、咖啡因的检测浓度分别在8.16~81.60、2.84~28.40μg.mL-1范围内与各自峰面积积分值呈良好线性关系;没食子酸的平均回收率为99.8%(RSD=0.5%,n=6),咖啡因的平均回收率为99.9%(RSD=0.6%,n=6)。结论:本方法快速、灵敏、准确,可用于茶色素的质量控制。 相似文献
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健康教育在慢性乙型肝炎患者用药指导中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
乙肝的传染发病与人的气质因素及环境密切相关.对乙型肝炎患者不但需要尽快地采取有效的手段治疗,而且需要关注他们的心理健康,指导病人调整心态,正确对待疾病,积极配合治疗,加强心理自我保健,培养良好的饮食习惯和健康的生活方式.1998年起,南京市第二医院药剂科以肝病患者作为中心服务对象,成立了"顾客肝病保健工作站"(以下简称工作站),先后对298例慢性乙型肝炎患者开展了包括改善服务态度、方式,开展合理用药指导,帮助患者降低盲目用药费用,节省医疗开支为服务内容的健康教育. 相似文献
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在“新医科”背景下,面对新时代中医药教育高质量发展的新要求,高等中医药院校“双创”教育面临新的机遇与挑战。为分析中医药院校创新创业教育的研究动态和现状,以目前中国知网数据库收录的主题与“中医药”“创新创业教育”相关的746篇文献为研究对象,利用CitesSpace文献计量可视化方法绘制知识图谱,通过定量与定性结合的方式,从文献年度分布、刊发期刊、文献作者、发文机构、关键词共现及聚类分析等进行剖析,探究中医药院校创新创业教育研究的发展过程、热点演变、研究趋势。 相似文献
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中药制药装备技术升级问题是影响中药行业节能、减排以及保障中药制剂质量的关键问题。现代制药工程技术的应用及新学科的发展在一定程度上促进了中药制药装备水平的提高。但长期以来,我国中药制药装备仍处于较低的水平,众多企业的制药装备仍停留在20世纪80年代的水平,其能耗高、污染大、效率低,严重制约着中药产业的可持续发展。在前期工作基础上着重分析了影响中药制药装备发展的瓶颈问题、国家相关政策导向及发展趋势;探讨中药制药装备技术升级的可能途径和新方法,助推中药产业的可持续健康发展,以力求实现中药制药过程的低碳和环境友好,同时保证中药制剂安全、有效及质量稳定。 相似文献
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了解城区中学生健康素养现状及影响因素,为城区中学生健康问题的干预提供依据.方法 采用中学生健康素养问卷,对分层整群抽取的南通市城区1 169名中学生进行调查.结果 城区女中学生健康素养得分(122.68±10.66)高于男生(119.35±12.83),差异有统计学意义(t=2.10,P<0.05);中学生健康素养在体质量指数(BMI)等级、同伴关系、家庭成员组成、父母教育方式、自评学校健康教育政策间的差异具有统计学意义(F值分别为3.04,4.23,0.87,4.62,3.87,P值均<0.05).Logistic回归分析显示,女生健康素养是男生的2.35倍;中学生BMI偏轻和正常、同伴关系较好、父母商讨型教育方式、自评学校健康教育政策完善(OR值分别为1.22,1.22,2.61,5.48,5.07)对中学生健康素养的影响有统计学意义.结论 应从学生个人、同伴、家庭和学校等多方面着手,共同促进中学生健康素养水平的提升. 相似文献