隔药灸治疗原发性痛经的研究现状与治疗进展

中医治疗痛经历史悠久,治疗方法包括中药内服、针灸、穴位贴敷、综合疗法等,隔药灸是对药物、艾灸的综合运用,现从隔药灸治疗原发性痛经的机制、适用程度及证型、穴位配伍、介质、剂量、方法等方面进行综述。     

儿科护士共情能力现状及影响因素调查

目的调查儿科护士共情能力现状并对其影响因素进行分析。方法采用王巧红设计的临床护理人员共情能力调查问卷对某儿童专科医院急诊科、ICU、外科的195名护士进行问卷调查。结果儿科护士共情能力总体较好平均(113.41±10.33)分,但护士共情3大维度中的行为帮助维度得分较低平均(32.48±3.01)分,不同科室护士心理认知、情感体验两大维度的得分差异明显(P<0.05);年龄、护龄、文化程度、婚姻状况等不同,护士的共情能力得分有所差异(P<0.05)。结论护士运用共情知识解决临床实际问题的能力较弱,应进一步加强护士对共情知识的理解和应用;管理者应重视并针对不同岗位儿科护士的薄弱点进行共情能力的培训。     

中医院校肿瘤护理方向专业硕士临床能力考核评价探讨

目的:构建中医院校肿瘤护理方向护理硕士专业学位研究生临床能力指标,细化临床实践能力考核指标。方法:从学院实习基地中随机抽取5家三甲中医医院的200名肿瘤专科临床护士进行调查。结果:最终形成肿瘤护理方向护理硕士专业学位研究生临床能力指标体系,包括4项一级指标和15项二级指标。结论:肿瘤护理方向临床能力指标构建紧密联系临床实际,对肿瘤护理方向专业学位研究生培养具有指导意义。     

隔附子饼灸联合穴位敷贴治疗心肾阳虚型冠心病的临床观察

目的:探讨隔附子饼灸联合穴位敷贴治疗冠心病的疗效。方法:将80例心肾阳虚冠心病患者随机分为隔附子饼灸联合穴位敷贴组(A组)、隔附子饼灸组(B组)、穴位敷贴组(C组)及对照组(D组),每组20例,疗程为4周,观察两组近期疗效指标(临床症状、心电图变化、中医证候积分)及远期预防指标(再住院病例数、平均住院天数)的变化情况。结果:治疗后4组临床症状、心电图变化、中医证候积分比较,差异均有统计学意义(P0.05);4组出院后1个月及3个月的再住院病例数比较,差异无统计学意义(P0.05),各组平均住院天数比较,A组、B组、C组与D组之间差异有统计学意义(P0.05)。结论:隔附子饼灸和穴位敷贴均能够有效改善冠心病患者的症状,且隔附子饼灸与穴位敷贴合用时效果更佳。同时,还能减少患者复发及缩短住院天数。     

2型糖尿病痰湿体质的研究现状

正糖尿病是一种有遗传倾向的慢性内分泌代谢性疾病,其高患病率、高并发症、高致残率,对社会及个人带来了巨大的危害,如何治疗及预防糖尿病及其并发症已成为研究热点。糖尿病在中医学属"消渴"范畴,痰湿体质与糖尿病及其并发症的发生与发展密切相关,了解糖尿病与痰湿体质的研究情况,有利于针对患者的体质进行个性化治疗,达到更好的治疗效果。现将2型糖尿病痰湿体质的研究现状综述如下。1糖尿病体质的研究现状     

1例干燥综合征合并重度营养不良患者的护理

文章总结了1例反复腹泻的干燥综合征合并重度营养不良患者的护理经验。在明确患者营养不良原因的基础上,结合患者个体情况制定营养支持方案,保障经鼻胃管序贯全肠内营养的顺利实施,减少肠内营养不耐受;加强失禁性皮炎的护理,积极预防压力性损伤的发生;动态监测并预防再喂养综合征;同时给予基于家庭的健康指导,提升患者治疗依从性。经过精心治疗和护理,患者腹泻缓解,营养状况改善,病情明显好转后出院。     

老年肿瘤患者疾病认知、应对态度和就诊问题的调查

目的了解老年肿瘤患者对肿瘤疾病的认知、应对态度和就诊问题,为老年人健康管理提供依据。方法采用整群抽样方法对长沙市某医院240例老年肿瘤患者进行问卷调查。问卷内容包括调查对象基本情况、调查对象对肿瘤疾病的认知及应对态度、医疗就诊情况。结果老年肿瘤患者对预防肿瘤疾病基本知识的认知率为10.4%~71.3%;疾病确诊后75.0%患者选择积极治疗;肿瘤疾病给老年患者带来的主要困扰为经济负担(选择率64.6%)、心理负担(选择率39.6%);挂号难(100%)、手续多且复杂(60.4%)是老年患者就诊时两大主要困难;治疗效果不理想(45.8%)及经济负担(45.8%)则是治疗期间面临的主要问题。结论老年患者对疾病知识的认知较差,多种因素困扰老年患者。应关注老年肿瘤患者的生存现状,采取多种措施,满足老年肿瘤患者健康服务需求。     

移动学习模式在内科护理教学中的应用效果评价

目的探讨移动学习模式在内科护理学教学中的应用效果。方法采用整群抽样法选取护理本科专业2013级、2014级学生,将2013级学生列为对照班(133人),2014级学生列为试验班(136人),对照班采用传统教学法,试验班采用移动学习辅助传统课堂教学法。课程期末比较两班课程成绩、学业情绪及试验班对自主学习的评价。结果试验班课程期末成绩显著高于对照班,学业情绪的积极高唤醒和积极低唤醒得分显著高于对照班,学习自主性总分及自我导向和学习动机维度得分显著高于对照班(均P0.01)。结论移动学习辅助传统课堂教学模式能有效地提高学生学习成绩,改善学生学业情绪和学习主动性,有利于提高护理教学质量。     

袋鼠式护理在早产儿中的研究进展

通过查阅袋鼠式护理在早产儿中应用的国内外文献,综述袋鼠式护理国内外的研究进展,分析研究的不足与展望,为袋鼠式护理在我国开展提供借鉴。