构建三位一体思想政治教育工作模式的研究

"教育、管理、研究"三位一体思想政治教育工作模式的内涵包括:三个结合的教育,即个体教育与集体教育相结合,教育与自我教育相结合,成长教育与成功教育相结合;二个层次的管理,包括辅导员岗位分级管理和创建学生优秀班级;一个目标,以理论研究促进工作深化,做学生工作的专家。主要做法是建设二支队伍,建立三种途径,打造六大工程。     

浅谈中医院校“三位一体”学生工作新模式的构建——以广州中医药大学第二临床医学院为例

基于基本观念革新而建立的"教育、管理、研究"三位一体的学生工作模式,在教育方面倡导双向平等的思想教育、主动介入式的心理教育、群体和个体教育相结合、主题教育等;在管理方面,它强调发挥辅导员的"导师"作用、实用目标和品牌化管理、积极利用社会教育资源等;在科研方面,它推崇师生共同深入开展科研工作,构建科研保障机制,在实践中对于推进中医院校的学生工作成效显著。     

对高校实施挫折教育的思考

1 我国高校实施挫折教育的必要性和迫切性 　　江泽民说过“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林“.中央16号文亦再次指出: “开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育.要结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题……注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力……引导大学生健康成长.“我们只有赢得了青年,才能赢得未来. 　　……     

大学生受挫心理调查与对策研究

目的：了解大学生的心理受挫一般状况，并探讨实施挫折教育的对策。方法：采用问卷涮查法，对某校中医、中药、国贸、体育等四个专业不同年级1300名本科生进行调查。统计学方法主要采用主成分分析。结果：大学生在就业、情感、家庭因素等三个方面受挫较为明显，尤以就业方面最显著，且在他们遇到挫折时，与老师及学校的心理机构沟通较少。结论：开展挫折教育势在必行，并探讨构建学校、家庭、社会三位一体的循环挫折教育模式。