胸腺肽致严重过敏反应1例

胸腺肽为从猪胸腺内提取的一种多肽混合物,具有调节机体免疫平衡的作用。近年来,国内已广泛应用于临床,但其引起严重过敏反应的病例尚未见报道。现报告1例如下。1病例介绍患者,女,54岁。因多发性软组织肉瘤术后给予生理盐水250m l、胸腺肽40m g,静脉滴注,滴速为45滴/m in,1 h后     

静脉注射洛赛克致精神障碍1例的护理

1 病例报告。患者，男，76岁，黑便，面色苍白8h急症入院。查体示：P88次／min，R20次／min，BP14．7／8kPa。入院后行胃镜检查示：贲门下小弯侧纵行溃疡，边缘糜烂。医嘱给予洛赛克40mg加入5％GS100ml中稀释后静脉滴注，用药3次后病人出现兴奋．言语增多，幻听、幻视．易激惹，冲动，思维联想松散，注意力涣散，情绪不稳定等表现。停用该药后，医嘱给予氯丙嗪，开始每日25mg，分2次服，逐渐增至每日300mg，症状减轻后再减至1日100mg。服用10天后，精神症状逐渐消失。     

肿瘤患者的康复护理特征

护理模式从单纯的生物医学护理,转变为以患者为中心的系统化整体护理模式。而对肿瘤患者的护理应是一个随疾病发展而变化的过程,需随时进行心理、精神、营养、皮肤和静脉动态的护理评估,给予耐心、周到的护理关怀,以促进康复及提高生活质量。     

中药灌肠治疗慢性肾功能衰竭的护理

慢性肾功能衰竭(CRF)是各种原发性和继发性肾脏病发展到终末期的结果。属于一种进行性不可逆的临床综合征。目前尚缺乏有效的治疗方法。我院自1998-2002年共收治CRF病人24例，应用中药大黄、牡蛎、公荚等复方灌肠液进行保留灌肠。延缓CRF进展，取得明显疗效。现报告如下：     

护生对《护理学基础》教学方法兴趣的调查

[目的]了解护生对《护理学基础》教学方法的兴趣,为教师在教学活动中选择适宜的、护生易接受的教学方法提供参考依据。[方法]采用自编“《护理学基础》教学方法兴趣调查问卷”对护理学院3个层次护生进行调查。[结果]半数以上护生对选择性增加课外内容、演示教学、案例分析教学、多媒体讲授板书相结合教学、示教与操作同步进行、实体练习、护生操作与老师指导的教学方法非常感兴趣;对板书与讲授相结合、自学辅导教学、按教材讲授、先示教后练习不同步进行教学有点兴趣。[结论]根据护生的兴趣在教学中扬长避短,可激发护生的学习热情。     

糖尿病患者的饮食和心理干预

随着社会经济的发展，糖尿病(DM)的发病率逐渐上升。1999年世界有DM患者1．6亿，我国1999年3千万人，且以每年100万人递增，成为五大死亡原因之一。因此对DM的防治日益受到人们的关注。近年来我院加强了DM患者的健康教育，并对56例住院DH患者(调查组)进行了严格的饮食干预，效果显著，报告如下。     

护理干预对50例糖尿病合并高血压患者的影响

目的:探讨护理干预对糖尿病合并高血压患者的影响。方法:选取100例糖尿病合并高血压患者,随机分为观察组和对照组,每组各50例,对照组实施常规护理指导,观察组在对照组的基础上实施护理干预,如心理干预、饮食干预、运动干预,比较两组的血压控制及不良习惯改善情况。结果:观察组血压、血糖控制情况显著优于对照组,两组比较差异显著,具有统计学意义(P0.05)。结论:护理干预能有效控制糖尿病合并高血压患者的血压,显著改善其不良习惯,值得推广。     

48例急性心肌梗死患者的护理体会

<正>急性心肌梗死(AMI)是冠心病的严重类型,是因为冠状动脉供血急剧下降或中断,引起相应的心肌细胞发生严重而持久的急性缺血性坏死[1]。此病起病急聚,病死率高,严重危及患者的生命安全。临床上常表现为严重而持久的胸部闷痛(部分患者无疼痛),常并发心力衰竭(心衰)、休克与心律失常,是心脏猝死的主要原因。对急性心肌梗死患者的急性期护理和康复期的护理是降低死亡率和病残率的重要措施。现将急性心肌梗死患者的护理作如下回顾性分析。     

普乐林治疗冠心病60例临床疗效观察

普乐林又名葛根素，为中药葛根提取物，近二十年来，国内外学者对其治疗心血管疾病进行了大量研究。我院近几年来应用普乐林治疗冠心病、心绞痛获得了较好的疗效，现报道如下：     

护生对《护理学基础》教学方法兴趣的调查

[目的]了解护生对<护理学基础>教学方法的兴趣,为教师在教学活动中选择适宜的、护生易接受的教学方法提供参考依据.[方法]采用自编"<护理学基础>教学方法兴趣调查问卷"对护理学院3个层次护生进行调查.[结果]半数以上护生对选择性增加课外内容、演示教学、案例分析教学、多媒体讲授板书相结合教学、示教与操作同步进行、实体练习、护生操作与老师指导的教学方法非常感兴趣;对板书与讲授相结合、自学辅导教学、按教材讲授、先示教后练习不同步进行教学有点兴趣.[结论]根据护生的兴趣在教学中扬长避短,可激发护生的学习热情.