临床护理教学方法在儿科门诊中的应用

目的：探讨临床路径＋建构主义学习观在临床带教中的应用效果。方法：将我科116名护理实习生随机分成两组,对照组采用传统带教方法和实验组的临床路径＋建构主义学习式带教方法,分析两组理论、操作成绩及带教方法的满意度。结果：实验组护理实习生的理论、操作成绩和带教的满意度均明显高于对照组（p〈0.05）。结论：临床路径＋建构主义式带教方法更适合于儿科门诊。     

谈巡视在儿科门诊护理工作中的重要作用

在儿科设立综合素质较高的专职巡视护士,能及时发现问题、解决问题,并能在健康教育、分诊、咨询、抢救病人中起到重要作用.现分析目前儿科门诊存在的问题,并阐述巡视在儿科门诊护理工作中的重要作用.     

氧驱动雾化吸入在儿科门诊中的应用与护理

探讨氧驱动雾化吸入在儿科门诊中的应用,对15 928例小儿行氧驱动雾化吸入,同时加强观察与护理,强调应根据患儿的不同年龄和对语言的理解能力以及性格特征,采用不同的工具、姿势,利用控制总药液量、适当调节吸入时间达到充分吸入药物,从而治疗疾病的目的。     

Bobath法和Vojta法治疗小儿脑性瘫痪的效果观察

目的:探讨Bobath法和Vojta法治疗小儿脑性瘫痪的康复效果。方法:60例脑瘫患儿为研究组,结合使用Bobath法和Vojta法治疗。60例脑瘫患儿为对照组,采用Bobath法治疗。比较两组患儿的康复效果。结果:研究组总有效53例(88%),对照组总有效42例(70%)。结论:两种方法结合使用治疗小儿脑性瘫痪取得满意的康复效果。与对照组相比,差异有非常显著性(P<0.05)。     

小儿脑性瘫痪的门诊与家庭康复效果观察

目的探讨门诊训练结合医生指导下家庭训练对小儿脑性瘫痪的康复效果。方法80例不住院患儿为治疗组，由治疗师在门诊训练1～3个月，然后对家长进行家庭训练指导，每2～3个月指导1次，每次30min。60例只住院治疗而不进行家庭训练的患儿为对照组。比较两组患儿的康复效果。结果在训练后的第1、3个月，治疗组患儿的运动发育情况与对照组无显著性差异（P〉0．05），第6个月则有显著性差异（P〈0．05），治疗组的康复效果好于对照组。结论对脑性瘫痪患儿采用门诊训练与指导方式进行康复训练，可降低治疗费用，方便灵活，而且训练效果满意。     

经皮给药治疗婴幼儿腹泻的疗效观察

目的探讨经皮给药辅助治疗婴幼儿腹泻的疗效。方法将入选的120例婴幼儿腹泻患者随机分为观察组和对照组，对照组采用常规治疗，观察组在常规治疗的基础上采用专用中药贴片经皮给药治疗，观察两组72h腹泻、发热、呕吐等症状缓解情况。结果观察组在腹泻缓解和体温恢复正常等方面明显优于对照组（P〈0．05）。结论经皮给药是治疗婴幼儿腹泻的一种新途径，具有安全、有效、无明显毒副作用、患儿易于接受等优点。     

经皮给药治疗小儿肺炎60例疗效观察

目的观察经皮给药治疗小儿肺炎的疗效，探讨治疗小儿肺炎的新途径。方法选择确诊为支气管肺炎的患儿120例，随机分为观察组和常规治疗组．比较两组肺炎的临床症状、体征的消失情况和住院时间。结果观察组在体温恢复正常、肺部罗音消失、咳嗽好转时间、治愈率、住院天数等方面，与常规治疗组相比差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论经皮给药是冶疗小儿肺炎的一种新途径，安全、有效，无明显的毒副作用。     

浅谈儿科门诊危重患者的病情观察和抢救配合

通过对20年来,儿科门诊危重病人的筛选、抢救与配合,总结出确定危重病人的方法与技巧,抢救时工作人员的安排与沟通,医生和护士配合的方法等.     

手足口病患儿的消毒隔离与护理

[目的]探讨消毒隔离及护理手足口病的方法,以便及时护理,尽早发现病情变化,患儿能得到正确有效的治疗,减少致残和死亡。[方法]回顾性分析我院护理的手足口病患儿144例,采取严格消毒隔离,综合护理方法,包括注意休息、加强营养、皮肤和口腔等对症护理措施。[结果]144例患儿全部治愈出院,无任何并发症。[结论]消毒隔离及综合护理是减少手足口病传染、感染及致残或死亡的有效方法。