突发性耳聋的心理护理体会

突发性耳聋是耳科常见急症之一，这种耳聋大多为感音神经性，可发生在任何年龄、任何季节，患者的听力一般在数分钟或数小时内下降至最低点，少数患者可在3d以内，常伴有耳鸣、眩晕、恶心、呕吐及耳闷胀感。该病目前病因不明，可能与内耳供血障碍或病毒感染有关，心理因素和紧张状态带来心理异常，患者大部分存在不良心理状态，主要表现为焦虑和抑郁，而且不同心理类型的出现与患者的年龄、耳鸣耳聋程度等有着密切的关系。近年来该病发生率有明显上升趋势，除了进行常规治疗外，心理护理对其治疗起着重要作用。     

肠造口护理技术在直结肠癌治疗中的应用

目的 探讨造口护理技术应用于直、结肠癌患者治疗的护理要点，论证该技术的实用性和先进性。方法通过对67例直、结肠癌患者住院期间的评估和出院后回访，评估造口护理技术应用于直结肠癌患者治疗的实用性和先进性。结果本组67例，死亡2例。出现造口并发症的有：造口周围皮肤炎5例，造口狭窄2例，造口黏膜脱出1例，追口并发症的发生率为11．94％。结论造口护理技术在直、结肠癌患者的治疗中临床应用效果满意，既可方便患者自我护理又可有效地降低手术切口感染率、预防和减少造1：7并发症的发生，提高治愈率，全面提高造口者的整体生活和生存质量。     

淫羊藿总黄酮对干眼症雄兔泪腺中Bax和Bcl-2表达的作用研究

目的观察淫羊藿总黄酮对干眼症雄兔泪腺中Bax和Bcl-2表达的作用。方法随机将80只雄性健康新西兰大耳白兔分为A组(空白组)、B组(手术组)、C组(淫羊藿总黄酮组)、D组(雄激素组),每组20只。A组以生理盐水进行灌胃,B、C、D三组建立干眼症模型后分别以生理盐水灌胃、淫羊藿总黄酮灌胃、丙酸睾酮肌肉注射进行干预。每组根据喂养时间不同又分为A1～D1组(喂养1个月)和A2～D2组(喂养2个月),每组10只。A1～D1组于造模前及造模后2周、4周时,A2～D2组于造模后6周及末次最后一次用药后对雄兔进行泪液分泌实验(SchirmerⅠtest,SIT)和泪膜破裂时间(BUT)检查;A1～D1组和A2～D2组分别在饲养1个月及2个月时处死雄兔,即刻摘取泪腺,应用Western blot检测凋亡相关因子Bax和Bcl-2的蛋白表达。结果 SIT、BUT检查结果显示,B、C、D三组雄兔均在造模1个月后形成干眼症。C1组、C2组及D1组、D2组雄兔泪腺组织中的Bax相对含量均较B1组、B2组低,差异均有统计学意义(均为P<0.01);C2组Bax相对含量低于C1组,差异有统计学意义(P<...     

PBL教学法在中西医结合眼科教学中的应用

以问题为基础的教学法(PBL)是以学生为主体,以问题为主线的教学方法。我们在中西医结合眼科学的临床教学中通过采用PBL教学法,有效地提高了学生对眼科学学习的积极性,同时也取得了较好的学习效果。PBL教学法对于教学方式的改革和素质教育的深入有着积极的作用。     

中药足浴配合穴位按摩治疗慢性咽炎临床研究

目的：观察中药足浴配合穴位按摩治疗护理慢性咽炎的疗效。方法：将200例慢性咽炎患者随机分为足浴按摩组和对照组各100例。对照组100例采用安慰剂维生素C和复合维生素B口服,每日各服2片;足浴按摩组在对照组治疗的基础上配合中药足浴加穴位按摩护理,10d为1个疗程,观察6个疗程。结果：足浴按摩组总有效率88％,优于对照组的61％（显著性P=0．005）。结论：中药足浴配合穴位按摩治疗护理慢性咽炎能明显提高临床疗效。     

中西医结合眼科学教学改革的思考

为了适应当前高等中医药院校教学改革形势,满足社会发展对人才素质的要求,优化组合中医眼科的课程体系,使之更科学化、现代化,我们对本门课程进行了中西医结合教学改革的探索与实践。     

PBL在中西医结合眼科学教学中的体会

PBL(Problem-based learning,PBL)教学法是指在临床前期或临床教学中,以临床典型病案为基础,以学生为中心的小组讨论式教学方法[1].我科开展PBL教学模式以来,结合实际情况,总结出带有目标的PBL教学模式的理论教学结合实习课中病例讨论的教学方法,收到了良好的效果,现报告如下.     

老年患者鼻出血的护理特点

鼻出血(epistaxis)既是鼻腔疾病常见症状之一，也是某些全身性疾病或鼻腔邻近结构病变的症状之一，老年性鼻出血除具有一般鼻出血的特征外，还具有其自身的特点。我科近10年来共收治252例老年性鼻出血的病人，由于我们针对老年患者的特征，采取相应的护理措施，使患者的临床症状得到改善，现报告如下。     

复方肿节风治疗小儿急性扁桃体炎的护理体会

急性扁桃体炎常伴有不同程度的咽粘膜和淋巴组织炎症，是一种小儿常见病，易并发鼻炎、中耳炎，风湿热、急性肾炎、病毒性心肌炎等，应引起重视。我科自2006年6月至2008年6月采用复方肿节风Ⅰ号雾化治疗小儿急性扁桃体炎32例，现报告如下。     

中西医结合眼科学课堂教学方式的思考

我校于1997年正式开办中西医结合临床专业,《中西医结合眼科学》是我校临床类中西医结合专业的一门必修课程.笔者从2004年开始承担《中西医结合眼科学》的课堂教学,通过教学实践,对目前本课程的课堂教学存在的问题和对当前形势下如何进行教学改革做以下几点探索和设想.