谢强应用“清燥救肺汤”治耳鼻咽喉燥证的经验

吾师谢强教授是江西省中医耳鼻咽喉学科的奠基人和学术带头人,是全国第三批老中医药专家学术经验继承工作导师。笔者有幸拜他为师,侍诊于旁,时间虽短,但收获颇大。谢老师从医三十余载,接诊病人无数。老师临证,观耳鼻咽喉急症,多有燥热津伤证,每以喻氏“清燥救肺汤”化裁,辅以利窍之品治之,常获良效。兹介绍于下:(1)燥干耳窍案一:刘某某,男,42岁,教师。患者左耳胀闷,听力下降五天,耳内似火烘烤,耳鸣如闻风声,伴发热微恶风,咽干口苦,舌干,舌边略赤,脉浮略数。检查:左耳鼓膜充血内陷,音叉任内氏试验左耳阴性,韦伯氏试验偏向左耳;鼻咽粘膜充血干…     

索他洛尔治疗室性心动过速40例疗效观察

目的观察索他洛尔(S)治疗室性心动过速的疗效及安全性。方法对40例因室性心动过速住院患者进行静脉注射S，观察疗效及治疗前后QT周期(QTc)、心率及血压变化。结果S治疗室性心动过速的总有效率为82．5％(19／40)，治疗前后校正的QTc、心率、血压等无显著性差异。结论S是一种安全有效的治疗室性心动过速的药物。     

新生儿窒息与心肌损害(附65例报告)

新生儿窒息是新生儿死亡和致残的主要原因 ,对窒息及其并发症的防治在围产期保健工作中占有重要地位 ,其发生率与孕期保健、产科及新生儿处理质量有密切关系。我们发现新生儿窒息后引起心肌损害占有一定比例 ,我院近 4年收治新生儿窒息 6 5例 ,其中 2 9例合并心肌损害 ,现报告如下。1　临床资料1.1　研究对象　 (1)新生儿窒息诊断的标准 :新生儿出生后 1min、5min进行Apgar评分。轻度窒息 :1min评 4～ 7分 ,5min >6分 ;重度窒息 :1分钟评 0～ 3分 ,5min≤ 6分或经抢救 10min后始有自主呼吸或需用气管内插管正压呼吸2min以上者〔1〕;(2 )合…     

中药诱导肝癌细胞分化研究纂要

益气、温阳、活血化瘀与清热燥湿的单味中药及其有效成分可诱导肝癌细胞分化,补中益气与清热解毒中药复方也可诱导肝癌细胞分化,养阴、温阳等不同治法都有诱导肝癌细胞分化的作用,相互之间可能存在协同作用.中药可通过下列途径诱导肝癌细胞分化:细胞形态改变:细胞由原来的卵圆形为主转变为多边形、长梭形或树枝状;细胞核变小,核浆比例减少;细胞器成熟增多;细胞微绒毛减少.生化指标改变:AFP分泌量和γ-GT的活力下降,ALB分泌量、OCT、TAT的活力升高.细胞周期改变:人参总皂苷、苦参碱使肝癌细胞G1/G0期细胞数减少,S期细胞数增加;羟基喜树碱则使肿瘤细胞阻滞于G2/M期.信号传导变化:cAMP含量增加,cAMP/cGMP升高.基因表达改变:抑癌基因wp53、P27、P16、Rb表达增强,癌基因c-myc、c-ras、突变型P53表达降低,cyclinD1表达减弱.     

药物涂层支架研究进展

支架内再狭窄是冠状动脉支架植入术后存在的主要问题之一,为了解决这一难题,一些新类型的支架相继出现,而药物支架正在成为人们研究的热点。介入治疗后生长因子和细胞因子介导的血管平滑肌细胞增生是再狭窄的主要原因,围绕这一主题研究人员自上个世纪末开始对药物涂层支架进行了大量实验研究、筛选。药物涂层支架通过其药物基质混合物对支架涂层,实行抗血栓涂层、抗炎症涂层、抗血管平滑肌细胞增殖和迁移涂层,从而达到抑制新生内膜增殖,进一步减少经皮腔内冠状动脉成形术（PTCA）术后冠状动脉血管内再狭窄的发生。     

自体牙移植术的临床观察

本文作者自1997年起利用同侧下颌第三磨牙进行自体牙移植15例，随访观察3年，现将有关资料报道如下。     

经纤支镜微波治疗气道内疾病的临床探讨

目的:探讨纤支镜微波凝固治疗气管、支气管疾病的作用.方法:在纤支镜下利用微波凝固治疗气道内阻塞性疾病和止血.结果:7例气道阻塞性疾病,CR3例(42.8%),PR3例(42.8%),NR1例(14.2%),5例出血病人,止血均获成功.结论:该治疗方法有良好治疗效果,可替代部分外科手术,值得临床广泛应用.     

康惠尔透明贴在静脉留置针并发静脉炎中的应用

目的观察康惠尔透明贴治疗静脉炎的临床效果。方法将65例因静脉留置针引起静脉炎的患者随机分成观察组和对照组。观察组直接用康惠尔透明贴,对照组用50%硫酸镁湿敷于患处。结果观察组:治愈率79%,显效率21%。对照组:治愈率25%,显效率53%,无效率22%。结论康惠尔透明贴治疗静脉炎效果优于硫酸镁湿敷,值得推广。     

外环境与高等医学教育思想的发展

随着科学技术革命浪潮和信息社会的到来,医学院校那种自成一体与世隔绝的封闭模式已被冲破。本文所谓的外环境,是指高等医学院校以外的直接或间接地对医学教育发挥作用的诸因素所构成的客观条件和事物。高等医学教育思想是在一定社会条件下的教育实践的产物,同时它又作用于教育实践.作为一种社会意识形态的教