脑卒中偏瘫患者康复训练期间下肢静脉血栓形成原因及预防

下肢静脉血栓形成是脑卒中后的常见并发症,对于脑卒中偏瘫后的患者,瘫痪侧下肢静脉血栓形成发生率高达50孵川。我科2007年3月～2008年3月,进行综合康复训练124例患者中,8例患者发生了偏瘫侧下肢静脉血栓形成,现报告如下。     

综合康复训练对脑卒中后步态异常的效果观察

目的探讨综合康复训练对脑卒中后步态异常的影响。方法对98例脑卒中合并步态异常的患者进行综合康复治疗,采用Barthel评分和Fugl-Meyer评分观察综合康复训练前后患者步态的变化情况。结果 98例患者综合康复训练后的Barthel评分和Fugl-Meyer评分均比综合康复训练前有显著改善,差异有统计学意义。结论综合康复训练可以有效改善脑卒中合并步态异常患者的步行功能。     

音频电治疗脑血管意外尿失禁的疗效观察和护理

脑血管意外尿失禁是临床上最常见的症状之一，病情较轻患者，易引起紧张、焦虑、自卑等情绪，增加心理压力，对疾病康复不利；病情危重患者，长期的尿失禁如治疗护理不当，易并发尿路感染和压疮等并发症。我科2006年5月～2007年5月，利用音频电治疗脑血管意外尿失禁，收到了良好的效果，现报告如下。     

神经内科老年患者护理中的安全隐患及防范对策分析

目的探讨神经内科老年患者护理中的安全隐患及防范对策。方法选择2012年2月至2013年3月在医院神经内科住院的老年患者190例作为常规护理组,给予神经内科常规护理,另选择2013年4月至2014年5月在该科住院的190例老年患者作为护理干预组,根据相关安全隐患实施积极的护理对策及防范措施。对两组患者的护理不良事件(包括跌倒、坠床、压疮、烧伤、烫伤、走失、意外拔管、误吸误食等情况)发生率进行比较。结果护理干预组护理不良事件发生率为1.6%(3/190),低于常规护理组的10.0%(19/190),差异有统计学意义(P0.05)。结论加强对神经内科老年患者护理中的安全隐患进行分析排除,并采取积极的防范对策,能有效减少护理不良事件的发生。     

基层医院脑卒中的运动康复护理

2006年6月至2007年6月收治脑卒中病人115例,通过早期康复护理,减少了致残率,使患者达到了最大程度的康复,提高了生活质量.     

站立平衡训练对偏瘫患者恢复行走能力的研究

偏瘫患者的平衡训练有卧位、坐位、跪位、坐-立-坐、立位平衡训练和行走平衡训练等等,其中站立平衡训练是极为重要的;如果掌握不好站立平衡,掌握不好正确的身体对线关系,极容易形成错误的运动模式,使整个肌群的不协调活动加强,会推迟和影响以后的行走功能,所以,站立平衡训练在偏瘫的康复中是必不可少的。2007年6月～2008年6月对我科收治的116例脑卒中患者采用站立平衡训练取得良好效果,现介绍如下。     

康复干预对脑干出血致瘫痪患者预后的影响

目的探讨康复干预对脑干出血致瘫痪患者预后的影响。方法早期即进行康复介入,中后期进行综合康复治疗。结果治疗组18例患者,10例能生活自理,6例生活部分自理,2例生活不能自理;对照组所有患者生活均不能自理。结论康复治疗干预能降低脑干出血致瘫痪患者的致残率,提高其生活质量。     

脑卒中偏瘫患者家属康复教育的体会

对165例脑卒中偏瘫患者家属进行全面的康复教育，包括疾病的有关知识，患者的日常护理、康复治疗、功能训练等，认为康复教育可有效提高患者的生活质量，降低致残率，促进康复效果。     

护理文书电子模块的开发和应用研究

目的探讨护理文书电子模块在提高护理工作效率、护理服务质量和护理管理中的应用效果。方法根据国家卫计委颁发的《护理文书书写规范》的相关要求和内容,结合医院各科护理人员构成、工作性质和专业特点,设计开发全院共性和各科室(病区)个性化的护理文书电子模块,2016-01开始开发,并在3个科室(病区)试点应用;2016-06在全院各科室(病区)推广应用;2016-12总结和分析比较应用电子模块前后的护理工作效率和护理服务质量。结果应用护理文书电子模块后,护理人员护理文书书写的工作效率,护理文书书写的质量和相关人群对护理工作的满意度均较应用前有明显的提高,差异均有统计学意义(P0.01)。结论护理文书电子模块内容和格式完整、标准、科学、规范,使用方便、快捷、实用,能有效提高护理文书书写工作效率和护理服务质量。     

PBL教学法在临床护理带教中的应用研究进展

护理学是一门专业性、实践性较强的学科,护理人员不仅要具有丰富的专业知识储备,还要具有较强的专业技能及专业态度。临床护理带教是培养高素质护理人员的重要措施,也是护理人员将所学知识与临床实践相结合、正式步入临床护理工作岗位的重要转折点。以问题为基础的教学法(PBL)是一种较为先进的教学方法,广泛用于各领域教学中。自从将PBL教学法引入医学教育中,护理学教育也不断进行PBL教学实践,以培养优质的临床护理人才,推动医疗护理服务的发展。文章就PBL教学法与传统教学方法的区别,以及在临床护理带教中的应用价值及局限性进行综述。