学科交叉融合培养模式对八年制医学生科研能力的影响分析

自2004年首批临床医学八年制专业获批以来,各大高校八年制科研培养模式仍处于摸索阶段。学科交叉融合和多学科协同是提升科研创新能力、培养拔尖人才的重要方式。本研究选取华中科技大学同济医学院附属协和医院2011级、2012级已发表学术论文的八年制学生为研究对象,分为实验组和对照组,其中实验组学生为学科交叉融合模式培养,对照组则为传统的专科导师制模式培养。分别比较了两组学生以第一作者发表学术论文的篇数和总影响因子。结果表明,学科交叉融合培养模式有助于提高八年制医学生的科研能力,对培养拔尖创新医学人才有重要意义。     

以皮疹为主线的皮肤性病学PBL教案编写与实施

目的探讨皮肤性病学PBL教学(PBL)中编写以皮疹为主线的新教案编写及实施的方法及经验。方法组织编写以皮疹为主线的皮肤性病学PBL教案,并经专家论证,在2011和2012级八年制学生中实施、反馈、修改。结果与传统大课相比,PBL教学学生参与度更高,课堂讨论发言的参与度,传统大课组为21.2%,PBL教学组为88.9%,查阅资料和文献比率,传统大课组为28.3%,PBL教学组为94.0%。但PBL教学组准备时间更长,传统大课组为(41.06±50.69)min,PBL教学组为(86.81±45.07)min。所得差异均具有统计学意义(P0.05)。结论以皮疹为主线的皮肤性病学教案合集适合在八年制临床医学生的皮肤性病学PBL教学开展,学生参与度高。     

防控冠状病毒感染疾病-19医护人员皮肤黏膜屏障防护共识

医护人员在防控冠状病毒感染疾病-19过程中极易发生皮肤黏膜屏障损伤,进而引起急、慢性皮炎、继发感染,还会加重原有皮肤疾病。本文围绕手部清洁、手套佩戴和使用口罩与护目镜所产生的问题,以及针对消毒紫外线、眼、耳、鼻、口腔、头发的皮肤黏膜屏障防护,介绍了具体防护措施及建议。为了保护皮肤黏膜屏障,应严格遵守穿戴防护设备及消毒清洁的规范,防护不足与过度都会对皮肤黏膜屏障产生不良影响;同时建议积极采用保湿等保护皮肤措施。