PDCA联合PBL教学法在骨髓检验实习教学中的应用

目的 探讨戴明环（plan-do-check-action,PDCA）循环联合以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）在医学检验骨髓细胞学临床实习中的教学效果。方法 选取2020年1月—2022年1月贵州医科大学附属医院医学检验专业的60名本科实习生,随机分为观察组（PDCA循环联合PBL教学法）和对照组（传统教学）,各30名,比较两组实习生的理论知识和临床实践操作技能考核成绩及综合能力。结果 观察组的理论部分考核成绩、临床实践部分操作技能考核成绩、临床病例分析考核成绩分别为（93.77±0.51）分、（92.90±2.72）分（、93.10±2.73）分,高于对照组的（83.57±0.56）分、（84.03±3.19）分、（85.90±3.61）分,差异有统计学意义（P <0.05）;调查问卷结果显示与对照组相比,观察组认为教学方法重难点突出、明确学习目的,提升学习积极性,提升细胞形态辨认能力,提升临床沟通能力,提升语言表达能力,提升动手能力、分析能力,提升团队合作能力,减轻骨髓细胞学习压力的人数更多,差异有统计学意义（P <0.05）...     

外周血miR-571水平对肝纤维化的诊断价值

目的 通过检测肝纤维化患者外周血中miR-571的表达,探讨miR-571水平对肝纤维化的诊断意义。方法 选取2022年12月至2023年9月诊断为肝纤维化的患者40例（肝纤维化组）、肝炎患者40例（肝炎组）和健康对照者40例（健康对照组）作为研究对象。采用实时荧光定量PCR检测外周血中miR-571的表达水平,分析各组中miR-571的相对表达量。使用Spearman相关性分析miR-571与临床常见指标的相关性。通过二元logistic回归构建多变量诊断模型,并绘制ROC曲线评价miR-571和多变量诊断模型对肝纤维化的诊断能力。结果 肝纤维化组中miR-571的表达水平显著高于健康对照组和肝炎组,差异有统计学意义（P <0.001）。Spearman相关性分析显示,miR-571的表达水平与ALT、APRI评分和FIB-4指数呈正相关（r=0.23、0.30、0.22,P <0.05）,与PLT呈负相关（r=-0.19,P <0.05）。logistic回归分析得出miR-571和FIB-4指数是肝纤维化的独立危险因素。ROC曲线结果显示miR-571诊断纤维化...